戲劇表演基礎教學概述

部分
表演基礎教學——演變和發(fā)展篇
表演基礎教學的演變和發(fā)展
一、1950年-1957年
二、1958年-1976年
三、1977年到現(xiàn)在的表演基礎教學
現(xiàn)實主義表演藝術(shù)能否適應不同戲劇流派的需求
一、對表演藝術(shù)不同見解的論爭
二、演員演戲究竟演什么？
三、對舞臺行動學說的基本認識
四、對非現(xiàn)實主義戲劇的認識
五、關于布萊希特的間離效果
六、以現(xiàn)實主義美學原則培養(yǎng)的演員能適應不同流派的需求
觀察生活練習之我見
一、觀察生活練習——通向生活的源泉
二、觀察生活練習有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造舞臺形象的能力
第二部分
表演基礎教學——元素篇
真實是表演藝術(shù)的一貫追求
一、表演藝術(shù)的真實不是 的真實
二、真實的美學要求
對表現(xiàn)派和體驗派的基本理解
一、表現(xiàn)派
二、體驗派
演戲就是演人
關于表演基礎教學的元素訓練
一、對斯氏體系著作中關于“動作”和“行動”這兩個詞匯的認識
二、關于對判斷事實和交流適應的認識
對舞臺情感產(chǎn)生的認識和理解——師資進修班講課記錄
一、現(xiàn)實生活中情感的產(chǎn)生
二、舞臺情感的產(chǎn)生的根本途徑
三、舞臺情感是演員與人物相類似的情感
第三部分
表演基礎教學——研究思考篇
淺談對“形體行動方法”的理解
一、對“形體行動方法”的簡介
二、如何理解“方法”是斯氏的 成就
三、如何理解“通過‘人的身體生活’激發(fā)‘人的精神生活’”
劇本分析——《無辜的罪人》
一、奧斯特洛夫斯基所處的時代背景和社會狀態(tài)
二、奧斯特洛夫斯基的創(chuàng)作道路
三、奧斯特洛夫斯基的創(chuàng)作特點
四、關于《無辜的罪人》
五、《無辜的罪人》風格、體裁的認識
導演幫助演員創(chuàng)造角色——《無辜的罪人》導演隨記
一、為了獲得生活的舞臺自我感覺
二、為了揭示人物的內(nèi)心世界
三、喚起 和掌握
四、運用一切舞臺手段為演員的表演創(chuàng)造條件
附錄