綜合日語(yǔ)（第三冊(cè)學(xué)習(xí)手冊(cè) 第三版）

　　《綜合日語(yǔ)》（ —4冊(cè)）是面向中國(guó)高等院校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段核心課程的教材，由中日兩國(guó)從事日語(yǔ)教學(xué)與研究的專(zhuān)家學(xué)者全面合作編寫(xiě)。自2004年 版、2009年修訂版問(wèn)世以來(lái)，受到 外日語(yǔ)界的廣泛關(guān)注和好評(píng)，成為眾多高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教材。第3版保持了修訂版的主要框架，以課文、解說(shuō)、練習(xí)為主教材的基本結(jié)構(gòu)，以?xún)?nèi)容、話(huà)題、功能等多條主線(xiàn)為編寫(xiě)大綱，為不同教學(xué)方法提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，給教師提供 的發(fā)揮空間。本學(xué)習(xí)手冊(cè)為主教材配套手冊(cè)，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用，由“課前學(xué)習(xí)”“課后學(xué)習(xí)”“自我檢測(cè)”三個(gè)部分組成。 “課前學(xué)習(xí)”用思維導(dǎo)圖等直觀(guān)、簡(jiǎn)潔的方式展示各單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容， 幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、實(shí)踐完成語(yǔ)言知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，為課堂上 多地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)、解決問(wèn)題做好準(zhǔn)備，為翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等教學(xué)方式提供有效的支持。 “課后學(xué)習(xí)”幫助學(xué)生梳理各單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。 “自我檢測(cè)”主要由原練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容組成，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

　　何琳：：：：：：：何琳，首都師范大學(xué)副教授，主要研究方向?yàn)橥庹Z(yǔ)教學(xué)法和外語(yǔ)教材研究。她具有豐富的日語(yǔ)教材開(kāi)發(fā)與研究的經(jīng)驗(yàn)，是普通高等教育“十一五”規(guī)劃教材《綜合日語(yǔ)》（1-4冊(cè)）的核心編寫(xiě)成員，同時(shí)作為核心成員參與了《基礎(chǔ)教育日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的研制與實(shí)驗(yàn)》《高中日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制》《外語(yǔ)教材編寫(xiě)理論與實(shí)踐》等多個(gè)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十五” 重點(diǎn)課題分課題，曾榮獲2016年度首都師范大學(xué) 受學(xué)生歡迎的“ 教師”稱(chēng)號(hào)。何琳副教授創(chuàng)辦了“綜合日語(yǔ)公眾號(hào)”，該公眾號(hào)受到了全國(guó)從事日語(yǔ)教學(xué)工作的教師以及日語(yǔ)學(xué)習(xí)者的廣泛關(guān)注。畢曉燕：：：：：：：首都師范大學(xué)副教授，主要研究方向?yàn)橥庹Z(yǔ)教學(xué)法和外語(yǔ)教材研究。參與項(xiàng)目：基于語(yǔ)料庫(kù)的日語(yǔ)周邊性語(yǔ)言現(xiàn)象多維度實(shí)證研究（2012年 社科基金一般項(xiàng)目）、現(xiàn)代日語(yǔ)形容詞語(yǔ)法語(yǔ)義互動(dòng)機(jī)制的實(shí)證研究（2013年 社科基金青年項(xiàng)目）