高校教育教學模式創(chuàng)新研究

　　高校作為頂尖人才的培養(yǎng)平臺，對于學生的能力和素質(zhì)進行提升，關(guān)系到高校教育教學的水平，也決定著未來經(jīng)濟的發(fā)展和社會的發(fā)展。因此，高校在教育教學過程中，要不斷提高教育水平，對復合型人才進行培養(yǎng)，改進教育的模式和人才培養(yǎng)的方法，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。基于此，本書對高校教育教學概念與現(xiàn)狀進行簡述，分析高校教育教學模式優(yōu)勢及問題，并列出目前在高校中應(yīng)用的教育教學模式，包括MOOC教育教學模式、創(chuàng)客教育教學模式和人本教育教學模式，最后根據(jù)現(xiàn)階段教育教學模式存在的問題及缺點提出創(chuàng)新優(yōu)化建議，從而進一步滿足社會對人才培養(yǎng)的需求。綜上，在當前的教育背景大眾化的狀況下，對教育管理的理念進行更新，創(chuàng)新教育教學模式，建立多元化的評價標準，才能夠為社會培養(yǎng)全面性的復合人才。

　　馮程，畢業(yè)于寧波大學教育學原理專業(yè)，碩士，講師；現(xiàn)就職于寧波大學馬克思主義學院教師；主要研究方向思想政治教育、高等教育學；主要研究成果發(fā)表論文三篇、市級日報理論版1篇。主持廳市級等課題5項，參與國家社科基金等項目8項。 李瑞海，畢業(yè)于聊城大學應(yīng)用心理學，碩士，助教；現(xiàn)就職于聊城大學東昌學院教師；主要研究方向發(fā)展與教育心理學，深度學習與教學策略。