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內(nèi)容簡介

　　《青少年舞蹈身體開發(fā)》是一本針對6-13歲青少年設(shè)計的普及性舞蹈教育的教材。教材關(guān)注現(xiàn)階段普及性舞蹈教育所面臨的普遍問題，從“身體開發(fā)”的角度，融合運動學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、身心學(xué)等多門學(xué)科的知識內(nèi)容，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生的生理、心理等方面進行科學(xué)考量和整體把握。力求給從事青少年舞蹈教育的中小學(xué)舞蹈教師、以及從事舞蹈教學(xué)的培訓(xùn)機構(gòu)提供一套具有針對性、實操性、科學(xué)性、安全性、趣味性舞蹈教學(xué)的教材，同時對從事青少年舞蹈研究的學(xué)者以及喜愛舞蹈的家長也有較高的參考價值，為新時代美育工作貢獻智慧?！肚嗌倌晡璧干眢w開發(fā)》教材分為認知身體、喚醒身體、萌動身體三篇章，共六個級別。，認知身體，即身體信號的連結(jié)。此階段的身體開發(fā)應(yīng)針對學(xué)生的年齡發(fā)育差異，注重趣味性和認知性的有機結(jié)合，注重與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，對于教學(xué)的推進起到了鋪墊的作用。第二，喚醒身體，即習(xí)得舞蹈身體語言。此階段是認知身體階段的縱向延伸，循序漸進的增加學(xué)習(xí)難度，通過自身的行為表達讓同學(xué)體會到身體語言的藝術(shù)魅力，開發(fā)學(xué)生的主觀能動性。第三，萌動身體，即激活身體張力與表現(xiàn)力，全面開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在知識潛力與外在身體能力。

作者簡介

暫缺《青少年舞蹈身體開發(fā)教程實踐研究》作者簡介

圖書目錄

部分入場
介紹
認知的身體——一級《拍拍手》
主要內(nèi)容
組合解析
認知的身體——二級《小企鵝》
主要內(nèi)容
組合解析
喚醒的身體——三級《火車滴滴》
主要內(nèi)容
組合解析
喚醒的身體——四級《我是小軍人》
主要內(nèi)容
組合解析
萌動的身體——五級《春》
主要內(nèi)容
組合解析
萌動的身體——六級《茉莉花》
主要內(nèi)容
組合解析
第二部分熱身
介紹
認知的身體——級《小雞快跑》
主要內(nèi)容
組合解析
認知的身體——二級《吐泡泡吧》
主要內(nèi)容
組合解析
喚醒的身體——三級《一起跳舞吧》
主要內(nèi)容
組合解析
喚醒的身體——四級《舞韻中華》
主要內(nèi)容
組合解析
萌動的身體——五級《舞動青春》
主要內(nèi)容
組合解析
萌動的身體——六級《青春旋律》
主要內(nèi)容
組合解析
第三部分柔韌
介紹
認知的身體——一級《不倒翁》
主要內(nèi)容
組合解析
認知的身體——二級《小蝌蚪變青蛙》
主要內(nèi)容
組合解析
喚醒的身體——三級《一起來騎小摩托》
主要內(nèi)容
組合解析
喚醒的身體——四級《展示我的Body》
主要內(nèi)容
組合解析
蔭動的身體——五級《海浪》
主要內(nèi)容
組合解析
萌動的身體——六級《美好的》
主要內(nèi)容
組合解析
第四部分步伐
介紹
認知的身體——一級《踩雨吧》
主要內(nèi)容
組合解析
認知的身體——二級《火烈鳥來啦》
主要內(nèi)容
組合解析
喚醒的身體——三級《捉杜鵑》
主要內(nèi)容
組合解析
喚醒的身體——四級《小運動員》
主要內(nèi)容
組合解析
萌動的身體——五級《大冒險家》
主要內(nèi)容
組合解析
萌動的身體——六級《假日狂歡》
主要內(nèi)容
組合解析
第五部分核心力量
介紹
認知的身體——一級《我愛洗澡》
主要內(nèi)容
組合解析
認知的身體——二級《一起傳球吧》
主要內(nèi)容
組合解析
喚醒的身體——三級《水上芭蕾》
主要內(nèi)容
組合解析
喚醒的身體——四級《啦啦運動會》
主要內(nèi)容
組合解析
萌動的身體——五級《冰雪健身操》
主要內(nèi)容
組合解析
萌動的身體——六級《123木頭人》
主要內(nèi)容
組合解析
第六部分行禮
介紹
認知的身體——一級《國王與公主》
主要內(nèi)容
組合解析
認知的身體——二級《胡桃夾子》
主要內(nèi)容
組合解析
喚醒的身體——三級《冰雪奇緣》
主要內(nèi)容
組合解析
喚醒的身體——四級《揖禮舞》
主要內(nèi)容
組合解析
萌動的身體——五級《雪花舞》
主要內(nèi)容
組合解析
萌動的身體——六級《蝴蝶飛》
主要內(nèi)容
組合解析