當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育創(chuàng)新研究

導(dǎo)論

一、問(wèn)題的提出

二、研究述評(píng)

三、研究思路、研究?jī)?nèi)容與研究方法

四、研究的、難點(diǎn)和創(chuàng)新之處

章人生價(jià)值觀(guān)教育的理論審視

一、人生價(jià)值觀(guān)的內(nèi)涵、形能

二、人生價(jià)值觀(guān)教育的可能性與價(jià)值

三、人生價(jià)值觀(guān)教育的基本構(gòu)成

第二章當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育創(chuàng)新的實(shí)踐基礎(chǔ)

一、當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育的環(huán)境影響

二、當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育的對(duì)象特點(diǎn)

三、當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育的反思

第三章 當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育創(chuàng)新的理論指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)借鑒

一、以人的全面為指導(dǎo)

二、吸取中國(guó)古代人生價(jià)值觀(guān)教育思想的科學(xué)成分

三、繼承中人生價(jià)值觀(guān)教育的基本經(jīng)驗(yàn)

四、西方價(jià)值多元背景下價(jià)值觀(guān)教育的演變及其啟示

第四章 當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育的目標(biāo)調(diào)適

一、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為核心

二、以人生價(jià)值觀(guān)的踐行能力為

三、以當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的

第五章當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育的理念更新

一、一元與多樣發(fā)展

二、社會(huì)適應(yīng)性與個(gè)體適應(yīng)性的同構(gòu)

三、價(jià)值引導(dǎo)與自主建構(gòu)的結(jié)合四、認(rèn)知與踐行的相互

第六章當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育的途徑優(yōu)化

一、大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育的課程教學(xué)途徑的優(yōu)化

二、大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育實(shí)踐途徑的優(yōu)化

三、大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育文化途徑的優(yōu)化

四、大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育網(wǎng)絡(luò)途徑的優(yōu)化

結(jié)語(yǔ)當(dāng)代大學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)教育創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)

一、立足現(xiàn)代價(jià)值問(wèn)題

二、訴求價(jià)值素質(zhì)提升

三、指向精神生活優(yōu)化

參考文獻(xiàn)

后記