學校整體課程的文化邏輯

　　《學校整體課程的文化邏輯》立足課程育人，通過分析學校課程情境、學校課程哲學、學校課程目標、學校課程體系、學校課程實施與評價、學校課程管理等，與三亞市學校整體課程案例相結合，總結提升出學校整體課程的七種文化邏輯。

　　羅禹，1996年8月參加工作，現(xiàn)任三亞市教育研究培訓院副院長，中學正高級教師，先后被評為海南省中學政治學科帶頭人，海南省首批教育科研學術帶頭人，海南省第二批、第四批中學政治卓越教師工作室主持人，海南省教育學會第五屆理事會理事，海南省教育學會中學政治教學專業(yè)委員會副秘書長，海南自貿港 D 類人才，三亞市中學政治學科“領雁”教師，海南省優(yōu)秀教師。主持多項國家級、省級課題研究，在省級以上刊物發(fā)表論文多篇。提出“讓思政課走向深刻”的教學主張，主持開展的“新時代初中思政深刻課堂教學模式的建構與實踐推進”教學成果榮獲海南省基礎教育教學成果二等獎。