互聯(lián)網(wǎng)時代下高校教育創(chuàng)新新發(fā)展

第一章 走進互聯(lián)網(wǎng)時代
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代的內(nèi)涵與進程
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代的特征
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代的中國意義
第二章 互聯(lián)網(wǎng)時代下高校教育概述
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代下高校教育的基本理論
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代下高校教育的機遇與挑戰(zhàn)
第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代下高校教育改革發(fā)展趨勢與路徑
第三章 互聯(lián)網(wǎng)時代下高校教育中的慕課教學
第一節(jié) 慕課教學的理論依據(jù)
第二節(jié) 慕課教學設(shè)計的原則
第三節(jié) 慕課設(shè)計應(yīng)用的具體策略
第四節(jié) 慕課環(huán)境下教學方法設(shè)計
第五節(jié) 常見的慕課教學平臺
第四章 互聯(lián)網(wǎng)時代下高校教育中的微課教學
第一節(jié) 微課教學的理論依據(jù)
第二節(jié) 微課教學設(shè)計的原則
第三節(jié) 微課教學設(shè)計的流程
第四節(jié) 微課教學設(shè)計中的教學策略、模式及模板
第五節(jié) 微課教學設(shè)計中的視頻錄制
第五章 互聯(lián)網(wǎng)時代下高校教育中的翻轉(zhuǎn)課堂教學
第一節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學的理論依據(jù)
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計的核心要素
第三節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂學習任務(wù)單和學案設(shè)計
第四節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學活動設(shè)計
第五節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學視頻制作
第六節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂教學平臺
第六章 互聯(lián)網(wǎng)時代下高校學習資源的建設(shè)與發(fā)展
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代下高校學習資源概述
第二節(jié) 開放課程資源的建設(shè)與發(fā)展
第三節(jié) STEM課程資源的整合性設(shè)計
第四節(jié) 創(chuàng)課資源的設(shè)計
第五節(jié) 虛擬仿真資源設(shè)計
第七章 互聯(lián)網(wǎng)時代下高校教育技術(shù)的創(chuàng)新
第一節(jié) 技術(shù)創(chuàng)新是互聯(lián)網(wǎng)時代下高校教育的核心
第二節(jié) 高校教育的云計算與移動化技術(shù)
第三節(jié) 機器人技術(shù)與應(yīng)用
第四節(jié) 技術(shù)創(chuàng)新與教育質(zhì)量提升
第八章 互聯(lián)網(wǎng)時代下高校教育思維轉(zhuǎn)變
第一節(jié) 對傳統(tǒng)教育管理理論弊端的批判和革除
第二節(jié) 對學習者實施關(guān)心教育和多元評價
第三節(jié) 創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)
第四節(jié) 全腦思維：高概念、高感性
參考文獻