目標與戰(zhàn)略：邁向2030年的中國教育

導言：為了可持續(xù)發(fā)展的中國教育現(xiàn)代化
第一編 愿景與戰(zhàn)略
第一章 2030年中國教育發(fā)展愿景與目標透析
一、背景：聯(lián)合國《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》及《教育2030行動框架》指引
（一）全球教育可持續(xù)發(fā)展理念產(chǎn)生的背景
（二）《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》及教育在其中的地位
（三）《教育2030行動框架》解讀
二、意義：《中國教育現(xiàn)代化2035》發(fā)展愿景及目標的價值論
（一）意義解讀
（二）理念解讀
（三）目標解讀
（四）戰(zhàn)略任務解讀
三、前提：我國人口變動、國民經(jīng)濟與社會發(fā)展的教育需求
（一）人口政策驅(qū)動和人口普查結(jié)果的教育影響
（二）城鎮(zhèn)化進程及城市發(fā)展下的教育目標定位
（三）經(jīng)濟發(fā)展新階段、新目標對教育發(fā)展的目標決策的訴求
（四）科技創(chuàng)新發(fā)展對教育戰(zhàn)略目標決策的影響
四、方法：未來學、預測學方法及大數(shù)據(jù)分析的應用
（一）教育未來學與教育預測方法
（二）目標研究的方法與工具
（三）戰(zhàn)略研究的具體方法
第二章 世界范圍內(nèi)大國教育發(fā)展戰(zhàn)略定位及啟示
一、面向未來的世界大國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標概覽
（一）讓優(yōu)先的教育助推國家的發(fā)展
（二）歐美等發(fā)達國家：教育強國
（三）戰(zhàn)后趕超國家：教育立國和教育超前發(fā)展
（四）發(fā)展中國家：重視人力資源開發(fā)和教育強國
二、大國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標的取向異同與定位分析
（一）共性：優(yōu)先、公平、質(zhì)量、開放和信息化
（二）個性：基于共性的國別特色
（三）定位分析：質(zhì)量與效率并存、個人與社會兼顧
三、大國經(jīng)驗啟示下我國面向未來的教育發(fā)展戰(zhàn)略決策
（一）“教育強國”愿景須由“高質(zhì)量戰(zhàn)略”來付諸實踐
（二）現(xiàn)代化與可持續(xù)發(fā)展須在理念上融通、行動上一致
（三）戰(zhàn)略定位在內(nèi)外關(guān)系上須審時度勢、調(diào)適應變
（四）參照借鑒共同經(jīng)驗的同時兼顧差異化、特色化戰(zhàn)略思路
四、基于文獻計量的教育發(fā)展戰(zhàn)略圖譜分析
（一）外文文獻分析部分
（二）中文文獻分析部分
第三章 中國教育現(xiàn)代化推進的戰(zhàn)略背景及基本經(jīng)驗
一、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略背景
二、持續(xù)推進教育現(xiàn)代化發(fā)展的基本經(jīng)驗
（一）“以評促建”，自上而下推動教育現(xiàn)代化區(qū)域發(fā)展
（二）“示范區(qū)引領(lǐng)”：為區(qū)域教育現(xiàn)代化先行探路
（三）“信息化拉動”，教育現(xiàn)代化未來發(fā)展不可或缺的技術(shù)賦能
（四）“第三方介入”，涌現(xiàn)于基層的教育治理現(xiàn)代化發(fā)展活力
……
第二編 區(qū)域教育發(fā)展
第三編 各級各類教育發(fā)展
第四編 政策與技術(shù)保障
后記