印度教育研究

　　在全球化時(shí)代，世界各國的命運(yùn)已經(jīng)緊密地聯(lián)系在一起，中國所倡導(dǎo)的“一帶一路”倡議和“人類命運(yùn)共同體”理念已經(jīng)被國際社會(huì)廣泛認(rèn)可。教育在共建“一帶一路”和“人類命運(yùn)共同體”中具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，通過教育制度與政策的互學(xué)互鑒打造公平、全納、高質(zhì)量的教育體系已經(jīng)成為世界教育改革與發(fā)展的主旋律。 本書是一部全面、系統(tǒng)研究印度教育的著作。本書介紹了該國教育的社會(huì)文化基礎(chǔ)，把教育置于歷史、地理、民族、人口、政治體制、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等的背景下予以審視；梳理了該國教育的歷史發(fā)展、學(xué)校教育制度、教育行政管理制度、教育宏觀政策，并對(duì)學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和教師教育等各級(jí)各類教育的培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施機(jī)構(gòu)、課程與教學(xué)、經(jīng)費(fèi)投入、師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了深入的研究；在此基礎(chǔ)上總結(jié)了該國教育的特色與經(jīng)驗(yàn)，分析了該國教育存在的問題和教育改革的走向。 本書是教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“‘一帶一路’國家與區(qū)域教育體系研究”的階段性研究成果之一，旨在增進(jìn)各國相互理解，促進(jìn)教育互學(xué)互鑒，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育共同發(fā)展，推動(dòng)“一帶一路”教育共同體建設(shè)。

　　主編： 王英杰，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院教授，全國教育科學(xué)規(guī)劃比較教育組組長。曾任世界比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)副會(huì)長、中國教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)理事長等。 劉寶存，教育部“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授，國務(wù)院政府特殊津貼專家，現(xiàn)任教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院院長、研究員。兼任中國教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)理事長等。 著作者： 王建梁，華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授，比較教育學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師，華中師范大學(xué)國際學(xué)生教育發(fā)展研究中心副主任，教育部國別和區(qū)域研究基地（培育）華中師范大學(xué)印度研究中心研究員，教育部首屆、第二屆全國民族教育專家委員會(huì)委員，中國教育學(xué)會(huì)比較教育分會(huì)常務(wù)理事。主要研究領(lǐng)域?yàn)楸容^教育基本理論、職業(yè)教育比較、民族教育比較。出版著作兩部（《印度教育治理研究》《世界著名大學(xué)校訓(xùn)》），擔(dān)任高等學(xué)校規(guī)劃教材《比較教育學(xué)》（第三版）副主編，發(fā)表學(xué)術(shù)論文百余篇，主持國家社科、教育部、國家民委等課題近30項(xiàng)，多次獲得省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)項(xiàng)。