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內(nèi)容簡介

　　《中國教育學(xué)術(shù)發(fā)展研究（多學(xué)科比較的視野）》以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，以教育學(xué)科為主軸，展開多學(xué)科間的科學(xué)計量比較分析，涉及教育學(xué)之外的學(xué)科共計二十個。研究以教育學(xué)術(shù)影響力為切口，收集多個教育學(xué)核心期刊歷年來的論文及其關(guān)鍵信息，進行大數(shù)據(jù)實證分析，同時引入“元研究”的概念，對我國改革開放以來教育學(xué)研究四十余年的發(fā)展歷程進行全面、精準(zhǔn)的實證回顧，包括學(xué)術(shù)研究的規(guī)模發(fā)展、學(xué)術(shù)影響力、學(xué)術(shù)繼承性、核心研究主體等方面，從而總結(jié)教育學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，以期為我國教育學(xué)術(shù)的良性發(fā)展提供參考。

作者簡介

　　趙志純，男，甘肅蘭州人，教育學(xué)博士。現(xiàn)供職于江西師范大學(xué)教育學(xué)院，任院務(wù)委員（分管學(xué)科建設(shè)），副教授，碩士生導(dǎo)師。曾在中國香港中文大學(xué)、意大利博洛尼亞大學(xué)訪問；加拿大韋仕敦大學(xué)訪問學(xué)者。在學(xué)術(shù)范式取向上，倡導(dǎo)理論旨趣與實證研究并重。近年來的研究興趣主要包括教育研究方法論、教育學(xué)術(shù)評價、中西文化比較。出版學(xué)術(shù)專著1部，主持完成國家社會科學(xué)基金項目1項，主持完成江西省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題1項。安靜，女，甘肅蘭州人，教育學(xué)博士?，F(xiàn)為江謠師范大學(xué)教育學(xué)院教師，加拿大韋仕敦大學(xué)訪問學(xué)者。近年來的研究興趣主要包括教育學(xué)術(shù)評價、家庭教育。出版教材1部，參與完成國家社會科學(xué)基金項目1項，參與完成江西省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題1項。伏衡一，男，甘肅會寧人，教育學(xué)碩士?，F(xiàn)供職于蘭州信息科技學(xué)院，任黨委委員、黨委宣傳部部長、發(fā)展規(guī)劃處處長。主要從事高校發(fā)展規(guī)劃、高等教育管理等研究。獲得甘肅省省級教學(xué)成果獎3項，參與完成甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題1項。

圖書目錄

第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 大數(shù)據(jù)取樣
第二節(jié) 統(tǒng)計口徑與大數(shù)據(jù)樣本分布情況
第三節(jié) 各學(xué)科學(xué)術(shù)期刊有效論文大數(shù)據(jù)樣本概況
第四節(jié) 教育學(xué)科學(xué)術(shù)期刊有效論文大數(shù)據(jù)樣本概況
第五節(jié) 不同年代的有效論文大數(shù)據(jù)樣本概況
第六節(jié) 不同地區(qū)的有效論文大數(shù)據(jù)樣本概況

第二章中國教育學(xué)術(shù)研究的規(guī)模發(fā)展
第一節(jié) 中國教育學(xué)術(shù)研究的總體規(guī)模發(fā)展
第二節(jié) 中國教育學(xué)術(shù)研究總體規(guī)模發(fā)展的多學(xué)科比較
第三節(jié) 中國教育學(xué)術(shù)研究總體規(guī)模發(fā)展的地區(qū)比較
第四節(jié) 中國教育學(xué)術(shù)研究總體規(guī)模發(fā)展的期刊比較
第五節(jié) 中國教育學(xué)術(shù)研究總體規(guī)模發(fā)展的
不同子領(lǐng)域比較
第六節(jié) 本章小結(jié)

第三章中國教育研究的學(xué)術(shù)影響力分析
第一節(jié) 中國教育研究的學(xué)術(shù)影響力基本狀況
第二節(jié) 中國教育研究學(xué)術(shù)影響力之最的分析
第三節(jié) 不同年代最具學(xué)術(shù)影響力的學(xué)者
第四節(jié) 不同子領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力對比及其學(xué)者情況
第五節(jié) 全國不同地區(qū)的學(xué)術(shù)影響力對比及其學(xué)者情況
第六節(jié) 本章小結(jié)

第四章中國教育研究的學(xué)術(shù)承繼性分析
第一節(jié) 中國教育研究的學(xué)術(shù)承繼性發(fā)展總體趨勢
第二節(jié) 中國教育研究學(xué)術(shù)承繼性的學(xué)科對比分析
第三節(jié) 中國教育研究學(xué)術(shù)承繼性的子領(lǐng)域?qū)Ρ确治?
第四節(jié) 中國教育研究學(xué)術(shù)承繼性的期刊對比分析
第五節(jié) 本章小結(jié)

第五章中國教育學(xué)術(shù)研究的核心學(xué)者與核心機構(gòu)
第一節(jié) 中國社會科學(xué)核心學(xué)者對比分析
第二節(jié) 中國社會科學(xué)核心機構(gòu)對比分析
第三節(jié) 中國教育學(xué)術(shù)研究的核心學(xué)者對比分析
第四節(jié) 中國教育學(xué)術(shù)研究的核心機構(gòu)對比分析
第五節(jié) 本章小結(jié)

第六章中國教育學(xué)術(shù)研究的方法論轉(zhuǎn)型
第一節(jié) 中國教育實證研究的整體發(fā)展趨勢
第二節(jié) 中國社會科學(xué)實證化程度的多學(xué)科對比
第三節(jié) 中國教育學(xué)術(shù)研究實證指數(shù)的子領(lǐng)域?qū)Ρ?
第四節(jié) 中國教育學(xué)術(shù)研究實證指數(shù)的地區(qū)對比
第五節(jié) 中國教育學(xué)術(shù)研究實證指數(shù)的期刊對比
第六節(jié) 本章小結(jié)

第七章中國教育學(xué)術(shù)研究的基金項目分析
第一節(jié) 中國教育學(xué)術(shù)研究總體的基金支持情況
第二節(jié) 中國社會科學(xué)各學(xué)科基金支持情況對比
……
第八章中國教育學(xué)術(shù)研究的合作協(xié)同分析
第九章中國教育學(xué)術(shù)研究的知識圖譜分析
參考文獻
后記