主題公共藝術(shù)設(shè)計實訓

第一章 課程思政體系化建設(shè)方法示例
第一節(jié) 知行踐研 課程思政教師應(yīng)知行合一、踐研不悖 003
第二節(jié) 卓新廣微 課程思政依托課程應(yīng)卓而彌新、廣且精微 005
第三節(jié) 穩(wěn)變放控 思政融入應(yīng)做到穩(wěn)中有變、放中帶控 009
第四節(jié) 學生 應(yīng)做到得之惟艱、勵在大同 013
第二章 課程思政示范課簡介與歷史沿革
第一節(jié) 課程建設(shè)背景 019
第二節(jié) 作為在線開放課 021
第三節(jié) 作為建筑大類基礎(chǔ)課 024
第三章 公共藝術(shù)創(chuàng)新設(shè)計與訓練范例
第一節(jié) 現(xiàn)成品公共藝術(shù)鑒賞、設(shè)計要點與范例 031
第二節(jié) 二維公共藝術(shù)設(shè)計要點與范例 037
第三節(jié) 像素化公共藝術(shù)設(shè)計要點與范例 043
第四節(jié) 能動公共藝術(shù)設(shè)計要點與范例 048
第五節(jié) 反射型公共藝術(shù)設(shè)計要點與范例 053
第六節(jié) 生態(tài)公共藝術(shù)設(shè)計要點與范例 058
第七節(jié) 植物仿生公共藝術(shù)設(shè)計要點與范例 064
第八節(jié) 聲光互動公共藝術(shù)設(shè)計要點與范例 070
第四章 專題訓練介紹 抗擊疫情與公共衛(wèi)生設(shè)計
第一節(jié) “三位一體”的教學目標制定 077
第二節(jié) 教學理念 078
第三節(jié) 教學內(nèi)容設(shè)計 079
第四節(jié) 抗擊疫情專題訓練成果 083
第五章 專題訓練介紹 慶祝建黨百年公共藝術(shù)設(shè)計
第一節(jié) “三位一體”的教學目標制定 089
第二節(jié) 教學理念 090
第三節(jié) 教學內(nèi)容設(shè)計 092
第四節(jié) 建黨百年專題訓練成果 096
第六章 訓練流程解析 生態(tài)與人文關(guān)懷主題
第一節(jié) 生態(tài)公共藝術(shù)設(shè)計訓練 105
第二節(jié) 人文關(guān)懷公共藝術(shù)設(shè)計訓練 117
第七章 訓練流程解析 校園文化與傳統(tǒng)文化主題
第一節(jié) 校園文化公共藝術(shù)設(shè)計訓練 135
第二節(jié) 傳統(tǒng)文化公共藝術(shù)設(shè)計訓練 144
第八章 綜合主題訓練簡析
第一節(jié) 紀念袁隆平院士 159
第二節(jié) 扶貧助學 165
第三節(jié) 技術(shù)進步的反思 169
第四節(jié) 時事熱點 173
第五節(jié) 一帶一路沿線留學生訓練成果 176
第九章 課程思政教學的“賽教融合”
第一節(jié) ICAD 國際當代青年美術(shù)設(shè)計大賽及跨學科嘉賓點評 183
第二節(jié) “知行計劃”三棵樹環(huán)保創(chuàng)意大賽參賽情況 193
第三節(jié) “設(shè)計再造”綠色生活藝術(shù)創(chuàng)意展參賽 198
參考文獻 209
后記 211