嫩草伊人久久精品少妇,日产乱码一区软件

內容簡介

　　“溫暖的教學”強調在處理好智力因素和非智力因素關系的基礎上，側重學科素養(yǎng)中的學科思想價值，培育學生情感、態(tài)度、價值觀、社會性等非智力因素；在處理好主體與客體、科學與藝術等關系的基礎上，側重教育教學過程中學習主體激發(fā)、教學藝術彰顯、組織形式創(chuàng)新等方面，營造積極的教學氛圍；在處理好外控與內生關系的基礎上，側重管理育人，激發(fā)學生的內生動力，創(chuàng)設有利于學生健康成長的教學環(huán)境。本書由2022年“黃浦杯”長三角城市群“溫暖的教學”征文活動的獲獎作品結集而成，包括四個篇章，分別為“設計：捕捉孩子的思維”“教學：創(chuàng)造人文的體驗”“評價：看見孩子的成長”“管理：尊重主體的需求”，從不同的維度回應教學中無處不在的溫暖。

作者簡介

　　湯林春，教育學博士，研究員，上海新優(yōu)質學校研究所所長，《上海教育科研》雜志主編，教育部基礎教育教學指導委員會教學管理專委會委員，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會理事，中國教育學會管理學分會教育效能研究會副理事長，長三角城市群教育科研共同體秘書長，主要從事教育政策、學校發(fā)展、教育效能等研究。 “長三角教育科研叢書”，已出版了《智慧教師的50個創(chuàng)意》《教師成長的40個現(xiàn)場》《教育評價的30種新探索》《教改試驗的30個樣本》《教師讀書的30種體驗》《教育觀念的20種解讀》《關鍵教育事件20例》《教育活力的新視域》《教育現(xiàn)代化的微視角》等，深受好評。

圖書目錄

前言
第一章設計：捕捉孩子的思維
1. “藍天白云下”的數(shù)學課
2. 斑斕煦物成天地
3. 激活創(chuàng)意思維，讓冰冷的寫作溫暖起來
4. 當“冰冷”的雪花遇上溫暖的教學——“雙新”背景下“雪花曲線”的課堂實踐

第二章教學：創(chuàng)造人文的體驗
5. 場景重構：溫潤習作課堂的一劑良方
6. 月亮的味道甜蜜蜜——勇敢創(chuàng)造教學“共可能”
7. 思變·求索——創(chuàng)生有人文情懷的學習空間
8. 于立德樹人之高度，賦歷史課堂以溫暖——基于“抗美援朝”教學設計的思考

第三章評價：看見孩子的成長
9. 溫暖的循證—— 基于個性化評價的幼兒成長教學探索
10. 對話，讓教育中的“兩難”不再糾結
11. 均衡·同行·更迭，催生“溫心”作業(yè)——以“學習者”為中心的作業(yè)設計
12. 溫暖的科學教學用“力”前行

第四章管理：尊重主體的需求
13. 有道有術的觀察，是集體教學活動中溫暖的良方
14. 讓“生態(tài)”成為兒童發(fā)展的溫暖底色——以“我和佘山的約會”特色活動為例
15. 疫情下的“線上之聲”進化史
16. 圓桌談話：游戲對話中的“溫暖”

后記