優(yōu)化與深化：三新改革背景下的常態(tài)教研

　　本書為貴陽(yáng)二中作為重量新課程新教材建設(shè)實(shí)施示范校的工作成果，聚焦“三新”改革（“新課程、新教材、新高考”改革的簡(jiǎn)稱）如何通過(guò)常態(tài)教研落地的問(wèn)題。全書共四篇，第一篇為理論篇，闡述“三新”改革背景、主要內(nèi)容、特點(diǎn)和要求；第二篇為觀察篇，通過(guò)專家省市級(jí)骨干教師的觀察，解讀原教研狀態(tài)下的課堂教學(xué)現(xiàn)狀；第三篇為探究篇，以研教評(píng)一體化的“三主”教研模式（即主講、主教、主評(píng)）的探究實(shí)踐為主要內(nèi)容，探究常態(tài)教研的優(yōu)化和深化；第四篇為反思篇，收錄教師的實(shí)踐反思文章，更深層次地思考實(shí)踐探究的不足和改進(jìn)方向。全書理論聯(lián)系實(shí)際，案例豐富，具有一定的參考價(jià)值。

暫缺《優(yōu)化與深化：三新改革背景下的常態(tài)教研》作者簡(jiǎn)介