語文教學的文化魅力

小引
序言

第一章 學科素養(yǎng)與提高策略
第一節(jié) 語言建構(gòu)與運用能力提升策略
第二節(jié) 思維發(fā)展與提升能力培養(yǎng)策略
第三節(jié) 審美鑒賞與創(chuàng)造能力提升策略
第四節(jié) 文化傳承與理解能力培養(yǎng)策略

第二章 寫作教學與文化
第一節(jié) 審題立意中的文化意識滲透
第二節(jié) 基于文化積累的寫作教學策略
第三節(jié) 基于文化與邏輯思維能力的寫作教學策略
第四節(jié) 基于文化的寫作思維培養(yǎng)策略

第三章 語文文化與教學實踐
第一節(jié) 朗讀與學生自信心關(guān)系的研究
第二節(jié) 閱讀教學策略與閱讀之文化性探究
第三節(jié) 合作文化與學習策略探究
第四節(jié) 影視資源支架作用的實踐與探究
第五節(jié) 利用微課實現(xiàn)學科知識與能力的自我建構(gòu)
第六節(jié) 基于人文性的學習支持策略探究
第七節(jié) 基于人文素養(yǎng)的學生創(chuàng)新能力提升策略
第八節(jié) 文化智慧與學生能力培養(yǎng)

第四章 基于文化的教學思考
第一節(jié) 在實踐中感悟 在自然中怡情
第二節(jié) 基于傳統(tǒng)文化的仁政思想與哲學思考
第三節(jié) 基于傳統(tǒng)文化的責任意識與哲學思考
第四節(jié) 基于“忠”“孝”傳統(tǒng)文化的教學思考
第五節(jié) 傳統(tǒng)文化下民本精神的體現(xiàn)

第五章 文化魅力與文化探幽
第一節(jié) 晚唐詩人曹唐詩歌的思想內(nèi)容與特色
第二節(jié) 談《三國演義》中諸葛亮的幾種謀略
第三節(jié) 語言：民族的根基，創(chuàng)新的基石
第四節(jié) 中國傳統(tǒng)水文化在當代樓盤命名中的應用

第六章 指向教學的文化研究
第一節(jié) 基于哲學思想的古詩文校本課程開發(fā)研究
第二節(jié) 以語文教材為“本”，培養(yǎng)學生誠信精神的探究
第三節(jié) 李商隱無題詩新論

后記