基于文化理解的中學(xué)教育理論與實踐策略

序 文化理解之于中學(xué)教育 / 1

自序 積跬步以至千里 / 1

第一章 文化理解與新時代教育
第一節(jié)文化與文化圖式/1
第二節(jié)理解與教育的關(guān)系/5
第三節(jié)文化理解與信息化時代的教育/12

第二章 基于文化理解的中學(xué)教育
第一節(jié)中學(xué)生文化圖式與當(dāng)下時代的沖突/19
第二節(jié)文化理解與中學(xué)生成長/23
第三節(jié)基于文化理解的中學(xué)教育/26

第三章 基于文化理解的學(xué)校課程建設(shè)
第一節(jié) 基本思想：　聚焦人的現(xiàn)實生活和未來發(fā)展/40
第二節(jié) 課程構(gòu)建原則：　聚焦學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展/50
第三節(jié) 課程設(shè)置與實施：　聚焦校本化與持續(xù)評價/63
第四節(jié) 建設(shè)策略1：　開發(fā)PBL多學(xué)科融合課程/72
第五節(jié) 建設(shè)策略2：　多項互動中動態(tài)生成課程/77

第四章 基于文化理解的德育模式的構(gòu)建
第一節(jié) 美德的內(nèi)涵與當(dāng)下德育的主要方式/86
第二節(jié) 基于文化理解的德育的內(nèi)涵解讀/89
第三節(jié) 基于文化理解的中學(xué)德育課程/94
第四節(jié) 基于文化理解的德育創(chuàng)新實踐/118

第五章 基于文化理解的師生關(guān)系的建立
第一節(jié) 基于文化理解的和諧師生關(guān)系/130
第二節(jié) 提高教師文化理解素養(yǎng)是核心/134
第三節(jié) 和諧德育促進師生關(guān)系更融洽/137
第四節(jié) “樂和”課程厚實師生文化理解關(guān)系/145

第六章 基于文化理解的生生關(guān)系的建立
第一節(jié) 學(xué)校當(dāng)前生生關(guān)系的現(xiàn)狀調(diào)查/154
第二節(jié) 基于文化理解的良好生生關(guān)系建立的策略方法/164

第七章 基于文化理解的學(xué)校工作團隊的建設(shè)
第一節(jié) 基于文化理解的優(yōu)秀工作團隊的特點/168
第二節(jié) 優(yōu)秀學(xué)校工作團隊建設(shè)的策略方法/171
第三節(jié) 基于文化理解的團隊的優(yōu)秀案例/175

第八章 基于文化理解的家校關(guān)系的建立
第一節(jié) 基于文化理解的家校關(guān)系的特征/184
第二節(jié) 建設(shè)具有文化理解特征的家校關(guān)系的策略方法/197
第三節(jié) 具有文化理解特征的家校關(guān)系的成功案例/218

第九章 基于文化理解的學(xué)校空間文化建設(shè)
第一節(jié) 學(xué)?？臻g文化的內(nèi)涵與作用/226
第二節(jié) 學(xué)校空間文化建設(shè)的構(gòu)成與策略/229
第三節(jié) 優(yōu)秀學(xué)校空間文化的案例分享/240

第十章 基于文化理解的課堂教學(xué)評價
第一節(jié) 文化理解缺失：　我國課堂教學(xué)評價研究綜述/249
第二節(jié) 關(guān)注文化理解：　構(gòu)建課堂教學(xué)發(fā)展性評價指標(biāo)體系/256
第三節(jié) 探索文化理解：　課堂教學(xué)評價多元主體與多維評價/261
第四節(jié) 文化圖式的重建：　反思制度發(fā)揮評價的后續(xù)作用/265
第五節(jié) 基于文化理解的課堂教學(xué)的策略與方法/270

第十一章 基于文化理解的中學(xué)外語教育
第一節(jié) 基于文化理解的中學(xué)外語教育/286
第二節(jié) 基于文化理解的中學(xué)外語教育實踐探索/292

參考文獻/312