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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是專門(mén)為一線教師而寫(xiě)的兒童發(fā)展心理學(xué)著作，全書(shū)共分五個(gè)部分，分別講述了0-18歲兒童和青少年在發(fā)展的基礎(chǔ)、認(rèn)知、情感、社會(huì)性和整體性方面的特點(diǎn)及教育方法，并通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)課例，幫助教師將心理學(xué)知識(shí)與兒童發(fā)展階段相結(jié)合來(lái)開(kāi)展教學(xué)。例如，如何提高孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，如何進(jìn)行個(gè)體及班級(jí)的整體教學(xué)，如何引導(dǎo)學(xué)生拓展思維的深度。這些教師在日常教學(xué)中普遍會(huì)遇到的問(wèn)題，本書(shū)都有涉及，為教學(xué)提供了科學(xué)的心理依據(jù)與翔實(shí)的案例。

作者簡(jiǎn)介

　　克里斯蒂？伯金（Christi Crosby Bergin），斯坦福大學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)博士，發(fā)展心理學(xué)家。研究領(lǐng)域?yàn)椋簝和眢w、認(rèn)知、社會(huì)情緒發(fā)展等，并長(zhǎng)期在學(xué)校和醫(yī)療中心開(kāi)展項(xiàng)目研究。她還是有效教學(xué)網(wǎng)絡(luò)（覆蓋265個(gè)學(xué)區(qū)））的工作人員，通過(guò)網(wǎng)上培訓(xùn)課程，對(duì)上百名校長(zhǎng)與教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高他們的教學(xué)專業(yè)化水平。戴維？伯金（David Allen Bergin），斯坦福大學(xué)教育學(xué)博士，教育心理學(xué)家，主要研究方向是學(xué)生學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)和成就的關(guān)系。他從教30多年，是美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)的成員，曾任美國(guó)心理學(xué)協(xié)會(huì)第十五屆主席，還在《教育心理學(xué)》《當(dāng)代教育》《兒童發(fā)展研究》《青少年研究》雜志擔(dān)任編輯。

圖書(shū)目錄

第一部分兒童發(fā)展的基礎(chǔ)
第一章看待兒童的方式…………………………………………………… 3
一、兒童發(fā)展的科學(xué)………………………………………………………………………… 3
二、先天和后天……………………………………………………………………………… 11
三、風(fēng)險(xiǎn)和韌性……………………………………………………………………………… 20
四、入學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)前教育案例對(duì)課堂的啟示……………………………………………… 28
本章總結(jié)……………………………………………………………………………………… 33
第二章身體發(fā)育與健康…………………………………………………… 35
一、大腦……………………………………………………………………………………… 35
二、成長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)發(fā)育………………………………………………………………………… 45
三、當(dāng)代健康挑戰(zhàn)…………………………………………………………………………… 62
本章總結(jié)……………………………………………………………………………………… 76
第二部分兒童的認(rèn)知
第三章經(jīng)典的學(xué)習(xí)和認(rèn)知理論…………………………………………… 81
一、行為主義………………………………………………………………………………… 81
二、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論………………………………………………………………… 90
三、維果茨基的社會(huì)文化理論…………………………………………………………… 104
四、學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知理論的比較………………………………………………………… 112
本章總結(jié)…………………………………………………………………………………… 116
第四章信息加工、記憶和問(wèn)題解決…………………………………… 118
一、信息加工……………………………………………………………………………… 118
二、記憶…………………………………………………………………………………… 130
三、推理與問(wèn)題解決……………………………………………………………………… 140
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教室里的兒童發(fā)展: 寫(xiě)給教師的有效教學(xué)清單(第三版)
四、理論運(yùn)用:數(shù)學(xué)案例………………………………………………………………… 148
本章總結(jié)…………………………………………………………………………………… 157
第五章認(rèn)知能力: 智力、天資和成績(jī)………………………………… 159
一、智力…………………………………………………………………………………… 159
二、天資與專長(zhǎng)…………………………………………………………………………… 174
三、成績(jī)…………………………………………………………………………………… 180
本章總結(jié)…………………………………………………………………………………… 192
第三部分兒童的情感
第六章依戀與人格……………………………………………………… 197
一、依戀…………………………………………………………………………………… 197
二、氣質(zhì)與人格…………………………………………………………………………… 214
本章總結(jié)…………………………………………………………………………………… 231
第七章自控力和管教…………………………………………………… 233
一、自控力………………………………………………………………………………… 233
二、有效管教……………………………………………………………………………… 242
三、自控力培養(yǎng):教養(yǎng)方式對(duì)我們的啟示……………………………………………… 261
本章總結(jié)…………………………………………………………………………………… 268
第八章情緒發(fā)展………………………………………………………… 271
一、情緒…………………………………………………………………………………… 271
二、自我情緒調(diào)節(jié)………………………………………………………………………… 276
三、理解他人的情緒……………………………………………………………………… 297
本章總結(jié)…………………………………………………………………………………… 306
第四部分兒童的社會(huì)性
第九章社會(huì)認(rèn)知………………………………………………………… 311
一、心理理論……………………………………………………………………………… 311
二、幽默…………………………………………