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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鼗仡櫫宋覈?guó)民辦教育的發(fā)展歷程，緊緊圍繞著國(guó)家發(fā)展與民辦教育的關(guān)系、民辦教育的理論之爭(zhēng)進(jìn)行探討，在政策文本、現(xiàn)實(shí)案例、實(shí)踐調(diào)研的基礎(chǔ)上分析民辦教育發(fā)展過(guò)程中的復(fù)雜矛盾并積極探尋癥結(jié)所在，嘗試為新時(shí)代民辦教育發(fā)展指明思路和方向。在此背景下，本書旨在回顧新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)民辦教育的發(fā)展歷程與特征，厘清民辦教育的整體概況與發(fā)展趨勢(shì)，總結(jié)發(fā)展規(guī)律與展望未來(lái)發(fā)展路徑，從而為民辦教育改革發(fā)展提供理論依據(jù)與實(shí)踐參考。

作者簡(jiǎn)介

　　蘇華，男，漢族，1966年9月生，碩士研究生，安徽安慶人，現(xiàn)任全國(guó)政協(xié)委員、民建中央常委、民建中央科教委員會(huì)主任、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)、民建四川省委副主委、四川國(guó)弘現(xiàn)代教育投資有限責(zé)任公司（省屬國(guó)有企業(yè)）董事長(zhǎng)、四川省學(xué)生體育藝術(shù)協(xié)會(huì)主席等職。蘇華同志在我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域躬耕30年，創(chuàng)辦了以職業(yè)教育為主體的四川現(xiàn)代教育集團(tuán)，在校師生逾8萬(wàn)人。2008年，作為唯一職業(yè)院校代表在四川省職業(yè)教育攻堅(jiān)大會(huì)上作交流發(fā)言；2014年，作為職業(yè)院校代表在全國(guó)職業(yè)教育工作大會(huì)上作典型發(fā)言；2016年，作為全國(guó)政協(xié)委員在全國(guó)政協(xié)第十二次全會(huì)上作“增加職教高考，做到因材施考”的大會(huì)發(fā)言。著有《職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)化管理探索與實(shí)踐》《構(gòu)建技術(shù)技能型人才“立交橋”實(shí)踐研究》等專著；在《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《人民政協(xié)報(bào)》等報(bào)刊雜志上發(fā)表文章50余篇。主持和參與多項(xiàng)***、省級(jí)職教科研課題，曾獲2014年度職業(yè)教育***教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、四川省第五屆普教教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；個(gè)人曾獲中華職業(yè)教育社“黃炎培杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“黃炎培杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

圖書目錄

第一章民辦教育的改造調(diào)整時(shí)期（1949—1976）
第一節(jié) 新中國(guó)成立前民辦教育的多元格局
第二節(jié) 社會(huì)主義改造時(shí)期私立學(xué)校的清理與整頓
第三節(jié) 民辦教育的發(fā)展與挫折
第二章民辦教育的恢復(fù)發(fā)展時(shí)期（1977—1991）
第一節(jié) 民辦教育的緩慢發(fā)展
第二節(jié) 《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》與民辦教育的迅速發(fā)展
第三節(jié) 以非學(xué)歷教育為主
第四節(jié) 理論爭(zhēng)論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
第三章民辦教育的探索發(fā)展時(shí)期（1992—1996）
第一節(jié) 從鄧小平南方談話到民辦教育的“十六字方針”
第二節(jié) 民辦學(xué)歷教育的初步發(fā)展
第三節(jié) 民辦教育的辦學(xué)熱潮
第四節(jié) 民辦教育多元化的實(shí)踐探索
第四章民辦教育的法制建設(shè)時(shí)期（1997—2004）
第一節(jié) 從《社會(huì)力量辦學(xué)條例》到《民辦教育促進(jìn)法》
第二節(jié) 教育產(chǎn)業(yè)化與民辦教育的規(guī)模發(fā)展
第三節(jié) 民辦學(xué)歷教育的發(fā)展
第四節(jié) 法制建設(shè)時(shí)期的民辦教育爭(zhēng)論
第五章民辦教育的穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期（2005—2012）
第一節(jié) 民辦高校的規(guī)范管理與發(fā)展
第二節(jié) 民辦基礎(chǔ)教育的發(fā)展
第三節(jié) 民辦教育企業(yè)的發(fā)展
第六章民辦教育的多元發(fā)展時(shí)期（2013—2021）
第一節(jié) 《民辦教育促進(jìn)法》與《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》的新時(shí)代修訂
第二節(jié) 走向分類管理
第三節(jié) 學(xué)前教育與早期教育服務(wù)的公辦、民辦并進(jìn)
第四節(jié) 民辦基礎(chǔ)教育回歸有益補(bǔ)充
第五節(jié) 民辦中等職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展
第六節(jié) 民辦高等教育走向體系完善
第七節(jié) 中華職業(yè)教育社推動(dòng)民辦職業(yè)教育健康發(fā)展
第八節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下民辦教育的發(fā)展
第九節(jié) 理論之爭(zhēng)：民辦的市場(chǎng)邏輯與教育的公益性質(zhì)
第七章中國(guó)民辦教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和啟示
第一節(jié) 民辦教育改革與發(fā)展的成就
第二節(jié) 民辦教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 民辦教育發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
第四節(jié) 民辦教育發(fā)展的展望
中國(guó)民辦教育大事記（1949—2021）
主要參考文獻(xiàn)
后記