職業(yè)教育雙師型教師認(rèn)定體系研究

目錄
前言
第一章 “雙師型”教師內(nèi)涵研究 1
第一節(jié) “雙師型”教師概念的提出 1
第二節(jié) “雙師型”教師概念的深化 5
第三節(jié) “雙師型”教師概念的發(fā)展 11
第二章 “雙師型”教師認(rèn)定理論探尋 18
第一節(jié) 職業(yè)教育教師專業(yè)化理論與“雙師型”教師資格認(rèn)定 18
第二節(jié) 人力資本理論與“雙師型”教師資格認(rèn)定 24
第三節(jié) 教師人力資源管理制度與“雙師型”教師資格認(rèn)定 29
第三章 “雙師型”教師認(rèn)定現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究 35
第一節(jié) “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)政策演進(jìn) 35
第二節(jié) “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)與認(rèn)定的現(xiàn)狀 45
第三節(jié) “雙師型”教師認(rèn)定的困境與對(duì)策 53
第四章 國(guó)外職業(yè)教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與資格認(rèn)證的特征和啟示 61
第一節(jié) 英國(guó)職業(yè)教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特征與啟示 61
第二節(jié) 澳大利亞職業(yè)教育教師專業(yè)化發(fā)展的做法與啟示 72
第三節(jié) 美國(guó)職業(yè)教育教師資格認(rèn)證的特征與啟示 82
第四節(jié) 德國(guó)職業(yè)教育教師資格認(rèn)證與啟示 92
第五節(jié) 日本職業(yè)教育教師資格要求與啟示 99
第五章 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)研究 110
第一節(jié) 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的背景、理念與原則 110
第二節(jié) 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容構(gòu)架 116
第三節(jié) 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn) 121
第四節(jié) 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)特色分析 132
第六章 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定制度研究 135
第一節(jié) 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定管理模式 135
第二節(jié) 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定管理制度 143
第三節(jié) 構(gòu)建與“雙師型”教師認(rèn)定相銜接的職教師資培養(yǎng)制度和服務(wù)體系 149
第七章 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)研究 156
第一節(jié) 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師管理信息系統(tǒng)分析 156
第二節(jié) 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì) 164
第三節(jié) 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師管理信息系統(tǒng)的特色與展望 174
第八章 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定現(xiàn)狀分析 180
第一節(jié) 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定的實(shí)踐推進(jìn) 180
第二節(jié) 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定基本情況分析 186
第三節(jié) 廣西中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定基本情況分析 198
第四節(jié) 廣西高等職業(yè)院校“雙師型”教師認(rèn)定基本情況分析 209
第九章 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定實(shí)效分析 220
第一節(jié) 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定的主要成效 220
第二節(jié) 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定存在的主要問(wèn)題及原因分析 227
第十章 職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定改革展望 233
第一節(jié) 新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定的趨勢(shì)分析 233
第二節(jié) 廣西職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定的改進(jìn)策略 243
參考文獻(xiàn) 250
后記 255