課程政策的監(jiān)測與評估研究：基于系統(tǒng)實施忠實度的視角

第一章 新中國成立以來課程政策研究的歷史與走向
一、 課程政策的創(chuàng)建與遭受破壞(1949—1977年)
二、 課程政策的重新制定與課程制度的試驗（1978—2000年）
三、 以學生為本的國家課程政策的探索與制定（2001年至今）
四、 我國課程政策研究的未來取向

第二章 課程政策監(jiān)測與評估的內(nèi)涵、現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
一、 課程政策監(jiān)測與評估研究的內(nèi)涵
二、 課程政策監(jiān)測與評估的現(xiàn)狀
三、 課程政策監(jiān)測與評估研究的特征與評述
四、 新時代課程監(jiān)測與評估面臨的機遇與挑戰(zhàn)

第三章 實施忠實度視角下課程政策監(jiān)測與評估的必要性
一、 實施忠實度的內(nèi)涵
二、 實施忠實度研究的方法
三、 實施忠實度的功能
四、 基于實施忠實度開展課程政策監(jiān)測與評估的意義

第四章 實施忠實度的發(fā)展歷史與理論模型
一、 實施忠實度的發(fā)展歷史
二、 要素視角下的實施忠實度
三、 過程取向視角下的實施忠實度
四、 “系統(tǒng)視域”下的實施忠實度模型

第五章 系統(tǒng)實施忠實度視角下課程政策評估理論模型和指標體系建構
一、 系統(tǒng)實施忠實度視角下課程政策監(jiān)測與評估理論模型
二、 系統(tǒng)實施忠實度視角下課程政策監(jiān)測與評估指標體系

第六章 系統(tǒng)實施忠實度視角下的義務教育課程方案監(jiān)測研究
一、 義務教育課程方案監(jiān)測的必要性
二、 理論框架和研究問題
三、 研究方法
四、 義務教育階段國家課程實施的成就與局限
五、 義務教育階段國家課程實施的未來走向

第七章 系統(tǒng)實施忠實度視角下的學科課程監(jiān)測研究： 以科學類課程為例
一、 科學類課程監(jiān)測的必要性
二、 研究框架與設計
三、 研究結(jié)果
四、 義務教育階段科學類課程實施的應對策略

第八章 系統(tǒng)實施忠實度視角下的學科課程監(jiān)測研究： 以道德與法治課程為例
一、 道德與法治課程監(jiān)測的必要性
二、 研究框架與設計
三、 研究結(jié)果
四、 義務教育階段道德與法治課程實施的應對策略

參考文獻