高職教育現(xiàn)代學徒制研究與實踐

　　作為當下職業(yè)教育發(fā)展的趨勢，現(xiàn)代學徒制已經(jīng)成為一種主流的人才培養(yǎng)模式?？v觀當代與這種教學模式有關的研究領域，可以發(fā)現(xiàn)其定義，即通過學校和企業(yè)兩者之間緊密聯(lián)系開展技術人才培訓為重要教學手段，以院校老師和行業(yè)企業(yè)一線專家為主要師資的一種應用型專業(yè)技術高等級別人才教育體系構建的新方法。這樣的培養(yǎng)機制能夠樹立學生的職業(yè)道德感，提前給予學生工作經(jīng)驗等，是培養(yǎng)復合型、應用型人才的有力途徑。盡管我國職業(yè)教育校企合作辦學已經(jīng)取得了很大的成績和進步，但是隨著社會的發(fā)展，科技的進步以及新時期企業(yè)一線人才需求的變化，校企合作辦學模式也需要不斷調整以適應新形勢。

　　孫術杰，1984年出生于山東省煙臺市，中共黨員，煙臺工程職業(yè)技術學院教師，電氣自動化專業(yè)學士，控制工程碩士。從教期間潛心教科研工作，參與省市級課題研究6項，特別對職業(yè)學院學徒制相關工作做過詳盡的研究工作。申寧，女，中共黨員，1983年3月出生于山東煙臺，現(xiàn)為煙臺工程職業(yè)技術學院教師，機械工程碩士。從教期間發(fā)表相關學術論文多篇，主持院級教改課題1項，實用新型專利3項，參與3類橫向課題2項。李婷，1985年出生于山東省東營市，東營信義制動系統(tǒng)有限公司，電氣自動化專業(yè)學士，工程師，MBA；研究成果“員工工作創(chuàng)新行為研究”，改進公司管理規(guī)章和激勵政策；積極參與校企合作項目，參與2016年度山東省教育科學研究課題重點項目“高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育載體探索與研究” 等。