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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。推動(dòng)思想政治理論課建設(shè)守正創(chuàng)新，充分發(fā)揮其主渠道、主陣地作用。深入挖掘各類課程、各教學(xué)環(huán)節(jié)育人功能，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念教育有機(jī)結(jié)合，形成各類課程與思政課程同向同行、專業(yè)教育和思政教育有機(jī)融合的協(xié)同育人格局，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對(duì)專業(yè)課程育人過(guò)程中存在的問(wèn)題，在“課程思政”教學(xué)改革過(guò)程中，提出了“一個(gè)關(guān)鍵，兩個(gè)主體，三融三課四評(píng)價(jià)”的“12334”協(xié)同創(chuàng)新育人模式。在產(chǎn)教融合全視域下，突出價(jià)值代領(lǐng)、工匠精神培育和企業(yè)文化融入等特色，形成了“課程門(mén)門(mén)講思政，教師人人講育人”的格局，形成了全員、全過(guò)程、全方位育人體系，做到了把“課程思政”改革真正落細(xì)、落小、落實(shí)?！督y(tǒng)籌規(guī)劃校企共育——汽車(chē)類專業(yè)課程思政教學(xué)改革探索與實(shí)踐》的案例就是我校汽車(chē)類專業(yè)這兩年來(lái)不斷探索的一個(gè)見(jiàn)證。

作者簡(jiǎn)介

　　王青春，教授，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)工程學(xué)院副院長(zhǎng)，全國(guó)行職委汽車(chē)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，四川省教書(shū)育人名師，省級(jí)“課程思政”示范課程負(fù)責(zé)人。主持四川省高職研究中心重點(diǎn)研究課題1項(xiàng)，威馬新能源汽車(chē)試裝等橫向科研項(xiàng)目5項(xiàng)，國(guó)家、省級(jí)科研項(xiàng)目7項(xiàng)；出版教材4部，發(fā)表論文30余篇；獲得國(guó)家發(fā)明專利3項(xiàng)，實(shí)用新型專利12項(xiàng)；參與并獲得四川省教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。趙娟妮，講師，成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)工程學(xué)院汽車(chē)制造教研室主任，主持四川省市廳級(jí)項(xiàng)目1項(xiàng)，主持校級(jí)科研項(xiàng)目1項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇，獲得實(shí)用新型專利4項(xiàng)；主持國(guó)家職業(yè)教育“汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專業(yè)”教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)子項(xiàng)目1項(xiàng)；獲四川省高等職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

第一篇汽車(chē)類專業(yè)課程思政教學(xué)改革設(shè)計(jì)思路
第二篇理論與實(shí)踐探究
高職汽車(chē)類專業(yè)“課程思政”教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
產(chǎn)教融合背景下高職汽車(chē)類專業(yè)課“課程思政”的實(shí)踐與探索
論現(xiàn)代學(xué)徒制視角下高職工匠精神的培養(yǎng)
——以成都航院汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)捷豹路虎定制班為例
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職汽車(chē)類專業(yè)人才培養(yǎng)的探究
1+X證書(shū)制度下高職院校汽車(chē)類專業(yè)課證融通的思路與舉措
——以成都航院汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)為例
工學(xué)交替雙循環(huán)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐
第三篇經(jīng)典案例
“汽車(chē)車(chē)身制造技術(shù)”課程思政教學(xué)案例
——B柱內(nèi)板總成的焊接
“汽車(chē)電器裝調(diào)與電路分析”課程思政教學(xué)案例
——蓄電池的充電
“汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)裝配與檢測(cè)技術(shù)”課程思政教學(xué)案例
——活塞的拆裝與檢測(cè)
“汽車(chē)底盤(pán)結(jié)構(gòu)與裝調(diào)技術(shù)”課程思政教學(xué)案例
——液力變矩器的結(jié)構(gòu)與裝調(diào)
“汽車(chē)整車(chē)裝配與調(diào)試”課程思政教學(xué)案例
——汽車(chē)車(chē)門(mén)分裝與調(diào)試
“新能源汽車(chē)構(gòu)造原理與故障檢修”課程思政教學(xué)案例
——新能源汽車(chē)驅(qū)動(dòng)電機(jī)系統(tǒng)
“汽車(chē)工程材料與應(yīng)用”課程思政教學(xué)案例
——金屬材料的力學(xué)性能-強(qiáng)度和塑性
“三維建模與仿真”課程思政教學(xué)案例
——曲柄連桿機(jī)構(gòu)的建模與仿真
“汽車(chē)制造質(zhì)量分析與控制”課程思政教學(xué)案例
——汽車(chē)制造的過(guò)程質(zhì)量控制方法
“汽車(chē)電子技術(shù)控制與測(cè)試”課程思政教學(xué)案例
——汽車(chē)ABS電控系統(tǒng)
“汽車(chē)性能檢測(cè)”課程思政教學(xué)案例
——?dú)飧酌芊庑詸z測(cè)與診斷
“機(jī)械傳動(dòng)設(shè)計(jì)”課程思政教學(xué)案例
——傳動(dòng)軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
“PDPS自動(dòng)化生產(chǎn)線規(guī)劃與仿真”課程思政教學(xué)案例
——搬運(yùn)機(jī)器人的路徑規(guī)劃
“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程思政教學(xué)案例
——職業(yè)技能探索
“二手車(chē)鑒定與評(píng)估”課程思政教學(xué)案例
——單車(chē)的鑒定與評(píng)估：識(shí)偽檢查