農(nóng)村基礎(chǔ)教育滿意度實(shí)證研究：以西海固地區(qū)為例

引言
第一章 西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀實(shí)證分析
第一節(jié) 西海固地區(qū)農(nóng)村學(xué)校和學(xué)生現(xiàn)狀
第二節(jié) 西海固地區(qū)教育資源配置現(xiàn)狀
第二章 西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育階段教師受教育程度實(shí)證分析
第一節(jié) 寧夏與西海固地區(qū)專兼任教師現(xiàn)狀
第二節(jié) 西海固地區(qū)專任教師學(xué)歷及職稱現(xiàn)狀
第三節(jié) 寧夏專任教師的年齡結(jié)構(gòu)及性別現(xiàn)狀
第三章 西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長實(shí)證分析
第一節(jié) 西海固地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 教育對經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率相關(guān)模型測算方法
第四章 西海固地區(qū)農(nóng)村移民文化與文化認(rèn)同維度的實(shí)證分析
第一節(jié) 移民文化認(rèn)同的形成
第二節(jié) 生態(tài)移民與文化適應(yīng)概念
第三節(jié) 西海固地區(qū)生態(tài)移民的文化適應(yīng)
第四節(jié) 西海固地區(qū)移民文化與文化認(rèn)同的維度
第五章 西海固地區(qū)城鄉(xiāng)公眾基礎(chǔ)教育滿意度實(shí)證分析
第一節(jié) 研究目的和手段
第二節(jié) 數(shù)據(jù)來源和研究方法及統(tǒng)計(jì)性描述
第三節(jié) 公眾教育滿意度比較結(jié)果分析
第六章 西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育取向存在的問題及對策建議
第一節(jié) 西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀研究
第二節(jié) 西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長研究
第三節(jié) 西海固地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)教育研究
第四節(jié) 西海固地區(qū)農(nóng)村移民的文化認(rèn)同維度研究
第五節(jié) 西海固地區(qū)學(xué)生家長對城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育滿意度評價(jià)研究
第七章 日本農(nóng)村閑置教育設(shè)施案例對西海固地區(qū)辦好基礎(chǔ)教育的啟示
第一節(jié) 研究背景和研究方法及研究意義
第二節(jié) 日本農(nóng)村人口過疏化地域特征及形成原因
第三節(jié) 日本農(nóng)村過疏地區(qū)及閑置校舍政策
第四節(jié) 日本學(xué)校設(shè)施改革與方針措施
第五節(jié) 日本農(nóng)村閑置教育設(shè)施案例對西海固地區(qū)的啟示
第六節(jié) 小結(jié)、對策和建議
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄 《寧夏西海固地區(qū)生態(tài)移民進(jìn)程中農(nóng)村基礎(chǔ)教育取向研究》調(diào)查問卷
附錄1 《寧夏固原地區(qū)農(nóng)村教育資源配置問題研究》調(diào)查問卷
附錄2 寧夏西海固地區(qū)城鄉(xiāng)公眾基礎(chǔ)教育滿意度調(diào)查問卷(學(xué)生家長用表)
附錄3 寧夏西海固地區(qū)城鄉(xiāng)公眾基礎(chǔ)教育滿意度調(diào)查問卷(教師用表)
附錄4 寧夏西海固地區(qū)城鄉(xiāng)公眾基礎(chǔ)教育滿意度調(diào)查問卷(學(xué)生用表)
后記