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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書分別論述了新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程未來(lái)改革的理念、理論以及在先進(jìn)理論年和理論指導(dǎo)下所采取的教改行動(dòng)及其建構(gòu)策略。在理念部分，著重論述了未來(lái)基礎(chǔ)教育課程改革必須確立的“課堂比課程重要、教師比教材重要、學(xué)生比學(xué)科重要”的“三個(gè)重要”理念；在理論部分，論述了未來(lái)基礎(chǔ)教育課程改革的“本土課程教學(xué)論”，以及在其理論指導(dǎo)下生長(zhǎng)出來(lái)的“四生課堂”教學(xué)模式理論；在行動(dòng)部分，指出基礎(chǔ)教育課程改革是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，并對(duì)中學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀、小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)課堂教學(xué)改革進(jìn)行了實(shí)地建構(gòu)性探索；在建構(gòu)部分，著重對(duì)“四生課堂”進(jìn)行了理論建構(gòu)并介紹了實(shí)踐探索過(guò)程，最后從深化課程改革角度提出了“五會(huì)型教師”培養(yǎng)問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《理念行動(dòng) 建構(gòu)：兼論四生課堂的理論與實(shí)踐探索》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程未來(lái)改革的理念
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革的未來(lái)價(jià)值取向
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革的國(guó)際化與本土化
第二章新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程未來(lái)改革的理論
第一節(jié) 本土課程教學(xué)論：實(shí)踐呼喚與理論自覺(jué)
第二節(jié) 本土課程與教學(xué)論：內(nèi)涵、體系及其特色
第三節(jié) 本土課程教學(xué)論建構(gòu)：基礎(chǔ)與條件
第四節(jié) “四生性”：我的課堂教學(xué)觀
第三章新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程未來(lái)改革的行動(dòng)
第一節(jié) 課程改革在路上：歷史、現(xiàn)狀與未來(lái)
第二節(jié) 中學(xué)課堂現(xiàn)狀的“四生”教育觀透視
第三節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)“四生課堂”的實(shí)踐研究
第四節(jié) 2001與2011版義務(wù)教育語(yǔ)文課標(biāo)的比較分析
第四章新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程未來(lái)改革的建構(gòu)
第一節(jié) 從課程到課堂：基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)然走向之一
第二節(jié) 從教材到教師：基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)然走向之二
第三節(jié) 從學(xué)科到學(xué)生：基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)然走向之三
第四節(jié) “四生課堂”的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索
第五節(jié) 基于“五會(huì)型教師”培養(yǎng)的教師教育課程設(shè)計(jì)
后記