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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)突破了傳統(tǒng)理論闡述型教材的局限，區(qū)別于以普通話(huà)、演講與辯論等表演性口才訓(xùn)練為主的教材，內(nèi)容編選貼近職場(chǎng)口語(yǔ)表達(dá)需求，旨在訓(xùn)練職場(chǎng)所需有效溝通能力。編者緊跟職業(yè)教育改革步伐，以職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，采用模塊化思路將企業(yè)典型工作任務(wù)、工作情景編入教材，以期使學(xué)生在模擬完成企業(yè)工作任務(wù)過(guò)程中完成口才心理與思維訓(xùn)練、有聲語(yǔ)言訓(xùn)練、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練、聽(tīng)話(huà)理解及話(huà)語(yǔ)傳遞訓(xùn)練、人際溝通與日常事務(wù)處理訓(xùn)練、演講口才訓(xùn)練、辯論口才訓(xùn)練，水到渠成地理解和習(xí)得實(shí)用口才各種技能，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。本書(shū)既適合職業(yè)院校各類(lèi)專(zhuān)業(yè)口才教學(xué)之用，也可作為企業(yè)員工培訓(xùn)用書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

　　念明，1967年出生，湖南常德人，副教授，國(guó)家二級(jí)秘書(shū)。主要研究方向?yàn)槊貢?shū)表達(dá)能力培養(yǎng)，長(zhǎng)期從事秘書(shū)寫(xiě)作、秘書(shū)口才的教學(xué)與研究工作，有豐富的口才訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表相關(guān)領(lǐng)域論文數(shù)篇。

圖書(shū)目錄

目錄
基　礎(chǔ)　篇
模塊一口才概述（2）
單元社會(huì)基本口才觀（2）
第二單元口才的語(yǔ)言特點(diǎn)和原則（9）
第三單元口才實(shí)訓(xùn)方法（15）
模塊二口才心理與思維訓(xùn)練（22）
單元口才心理素質(zhì) （22）
第二單元口才思維（29）
第三單元綜合訓(xùn)練（35）
模塊三有聲語(yǔ)言訓(xùn)練（37）
單元語(yǔ)音訓(xùn)練（37）
第二單元語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練（45）
第三單元綜合訓(xùn)練（52）
模塊四態(tài)勢(shì)語(yǔ)言訓(xùn)練（55）
單元態(tài)勢(shì)語(yǔ)言概述（55）
第二單元表情語(yǔ) （58）
第三單元姿態(tài)語(yǔ)和手勢(shì)語(yǔ) （61）
第四單元服飾語(yǔ) （67）
第五單元綜合訓(xùn)練（72）
模塊五口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練（74）
單元敘事（74）
第二單元說(shuō)理（79）
第三單元修辭（86）
第四單元綜合訓(xùn)練（93）
應(yīng)　用　篇
模塊六聽(tīng)話(huà)理解及話(huà)語(yǔ)傳遞訓(xùn)練（96）
單元傾聽(tīng) （96）
第二單元話(huà)語(yǔ)理解（103）
第三單元話(huà)語(yǔ)傳遞（109）
第四單元綜合訓(xùn)練（114）
模塊七人際溝通訓(xùn)練（115）
單元人際溝通概述（115）
第二單元與領(lǐng)導(dǎo)溝通（120）
第三單元與同事溝通（127）
第四單元與下級(jí)及客戶(hù)溝通（133）
第五單元綜合訓(xùn)練（137）
模塊八日常事務(wù)處理口才訓(xùn)練（139）
單元公務(wù)交際口才訓(xùn)練（139）
第二單元調(diào)研訪談口才訓(xùn)練（145）
第三單元電話(huà)交流口才訓(xùn)練（148）
第四單元會(huì)議主持口才訓(xùn)練（152）
第五單元綜合訓(xùn)練（156）
提高篇
模塊九演講口才訓(xùn)練（159）
單元備稿演講（159）
第二單元即興演講（165）
第三單元綜合訓(xùn)練（172）
模塊十辯論口才訓(xùn)練（174）
單元辯論概述（174）
第二單元辯論技巧（182）
第三單元綜合訓(xùn)練（190）
附錄實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單（191）
參考文獻(xiàn) （201）

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