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內(nèi)容簡介

　　本書對學前教育階段、小學階段、中學階段和大學階段人的身心發(fā)展規(guī)律、影響因素以及如何做到相應階段的有機教育進行了精練的科普，讓讀者了解孩子在自由、全面、充滿創(chuàng)造性地成長過程中需要了解的基本心理常識和在教育孩子的過程中可以運用到的理論與技巧。本書主要內(nèi)容貫穿孩子的學前教育階段到大學階段，著重介紹了影響人類發(fā)展的主要因素，有關人的心理發(fā)展的理論及其合理性、局限性；結(jié)合教育的相關理論與觀點，總結(jié)了有機地、創(chuàng)造性地培養(yǎng)孩子的方法。整體篇章聯(lián)系日常生活，語言通俗易懂，選擇理論不是追求大而全。通篇都圍繞尊重孩子的發(fā)展規(guī)律以及對教育中常出現(xiàn)的不理解或易出現(xiàn)的困擾進行闡述。

作者簡介

　　王博韜，心理學博士，西安電子科技大學心理健康教育中心副教授。先后于現(xiàn)代教學技術教育部重點實驗室、陜西師范大學教師專業(yè)能力發(fā)展中心、西安電子科技大學本科生院與心理健教育中心開展有關教師教育、教師專業(yè)能力發(fā)展、青少年心理健康與創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究工作。近年來主持國家社會科學基金一項；參與多項國家社會科學基金、國家自然科學基金、教育部人文社科項目的研究工作。出版專著1部、參編教材2部。發(fā)表SCI、SSCI、CSSCI論文十余篇。榮獲陜西省高等學?？茖W技術一等獎、陜西省心理健康教育優(yōu)秀案例一等獎、陜西省心理健康教育優(yōu)秀教案一等獎等獎項以及陜西省心理健康優(yōu)秀工作者榮譽稱號。

圖書目錄

總論與教育有關的那些事
第一節(jié) 人的發(fā)展
第二節(jié) 心理發(fā)展理論
第三節(jié) 心理健康與創(chuàng)造力的產(chǎn)生
第四節(jié) 教育的淵源（一）：走進教育
第五節(jié) 教育的淵源（二）：教育學的誕生
第六節(jié) 有機教育理念的構(gòu)建
第一章學前教育段：世界多美麗
第一節(jié) 嬰幼兒生理的發(fā)展
第二節(jié) 嬰幼兒認知與情緒的發(fā)展
第三節(jié) 嬰幼兒個性與社會性的發(fā)展
第四節(jié) 嬰幼兒的心理健康與創(chuàng)造力產(chǎn)生
第五節(jié) 常見的嬰幼兒學習方式與幼兒園教育的展開
本章小結(jié)
第二章小學段：學習要努力
第一節(jié) 小學生的身心發(fā)展（一）：生理、認知、意志與情緒
第二節(jié) 小學生的身心發(fā)展（二）：個性、社會性和品德的發(fā)展
第三節(jié) 小學生的學習
第四節(jié) 小學教學的展開
第五節(jié) 心理健康、創(chuàng)造力與小學生的全面發(fā)展
本章小結(jié)
第三章中學段：今天要叛逆
第一節(jié) 中學生的身心發(fā)展
第二節(jié) 中學生的學習與中學教學
第三節(jié) 中學生的心理健康與創(chuàng)造力培養(yǎng)
本章小結(jié)
第四章高等教育段：為自己加冕
第一節(jié) 大學生的身心發(fā)展
第二節(jié) 大學生的學習、心理健康與創(chuàng)造力培養(yǎng)
本章小結(jié)
參考文獻
后記：讓美好發(fā)生