從《紅樓夢(mèng)》看教育

　　《紅樓教育學(xué)》主要內(nèi)容是寫(xiě)的是教學(xué)方式分別寫(xiě)到了教育目的、教育環(huán)境、教育方式、教育對(duì)象等①作者以《紅樓夢(mèng)》中的教育現(xiàn)象，來(lái)筒明地闡釋系列教育問(wèn)題，希望可以提升社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)知水平;②首次提出“紅樓教育學(xué)”的概念，拓展了教育學(xué)和紅學(xué)的研究領(lǐng)域;③兼及激發(fā)人們閱讀古典文學(xué)的興趣，并為“整本書(shū)閱讀”作了較好的示范;④書(shū)稿追求雅俗共賞，可讀性強(qiáng)，適合家長(zhǎng)老師、師范生、紅樓愛(ài)好者等的閱讀。

　　高蘭生，浙江金華人，現(xiàn)就職于浙江省東陽(yáng)中學(xué)，是一名語(yǔ)文老師，從事一線(xiàn)教學(xué)30多年，期間當(dāng)班主任20年。業(yè)余研究《紅樓夢(mèng)》中的教育20多年。