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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作者基于自身從普通教師成長(zhǎng)為特級(jí)教師的成長(zhǎng)歷程，以及帶領(lǐng)老師們成長(zhǎng)發(fā)展、成功突圍的辦學(xué)實(shí)踐，從主動(dòng)研究讀懂學(xué)生、鉆研教學(xué)駕馭課堂、自主發(fā)展提升自我、打破僵局自我突圍、追逐理想體驗(yàn)幸福等五個(gè)方面，分享了教師開拓專業(yè)成長(zhǎng)空間、自我修煉走向卓越、砥礪自身實(shí)現(xiàn)價(jià)值飛躍的成長(zhǎng)秘訣。教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于喚醒自身的成長(zhǎng)愿意，自我救贖，自我驅(qū)動(dòng)，找到專業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn)，不斷發(fā)掘自我成長(zhǎng)的可能，追求自身更動(dòng)人的未來風(fēng)景，享受成長(zhǎng)帶給自己的幸福。

作者簡(jiǎn)介

　　李志欣，特級(jí)教師，北京市育英學(xué)校副校長(zhǎng)。先后榮獲山東省優(yōu)秀教育工作者、山東省教育科研創(chuàng)新校長(zhǎng)、山東省教學(xué)能手、山東省2010年度十大教育新聞人物、山東省2011年度十大教育創(chuàng)新人物（校長(zhǎng)系列）等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)?！渡綎|教育》《當(dāng)代教育家》《新校長(zhǎng)》等雜志封面人物，在《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》等省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)論文兩百余篇。已出版《優(yōu)秀教師的自我修煉》《教育微創(chuàng)新》等作品?！啊恪鳂I(yè)下的教學(xué)改革實(shí)踐”2012年榮獲山東省政府教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，2014年榮獲教育部首屆教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選二等獎(jiǎng)。在全國(guó)各地作講座百余場(chǎng)。

圖書目錄

序一有一種教育幸福叫大師做伴 1 \n
序二教育寫作的饋贈(zèng) 7 \n
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第一輯主動(dòng)研究讀懂學(xué)生 \n
學(xué)生需要老師的真實(shí)發(fā)現(xiàn) 3 \n
讓善在寬容中綻放 10 \n
教育學(xué)生不能僅靠“告訴” 15 \n
花錢買不來好習(xí)慣 20 \n
別再僅靠“聽話”來教育孩子了 23 \n
批評(píng)也能變得如此優(yōu)美 25 \n
破解家庭作業(yè)的迷思，追求專業(yè)減負(fù)的自覺 29 \n
\n
第二輯鉆研教學(xué)駕馭課堂 \n
越來越多的童年 37 \n
“全學(xué)習(xí)”課堂：讓教學(xué)變得更智慧 44 \n
課堂教學(xué)新樣態(tài)：“思維品質(zhì)”課堂 51 \n
教學(xué)智慧生成發(fā)自原本 59 \n
一場(chǎng)疫情催生的作業(yè)教學(xué)改革 67 \n
堅(jiān)持走訪教師的課堂共享才能 72 \n
探索新型的課堂紀(jì)律管理方式 77 \n
\n
第三輯自主發(fā)展提升自我 \n
我是一棵翅堿蓬 85 \n
開拓“自專業(yè)”成長(zhǎng)空間 93 \n
享受自己的“暗時(shí)間” 99 \n
做一名心靈自由的教師 103 \n
出發(fā)，是為了尋找自己 108 \n
自覺養(yǎng)成深度閱讀的習(xí)慣 113 \n
培植自己的成長(zhǎng)遠(yuǎn)見 116 \n
\n
第四輯打破僵局自我突圍 \n
教師權(quán)益需要自我救贖 123 \n
教師內(nèi)心的安定是最強(qiáng)大的吸引力 126 \n
教師可以超越庸常生活嗎 129 \n
教學(xué)主張是教師的專業(yè)生長(zhǎng)點(diǎn) 132 \n
走向自我認(rèn)同與完整 139 \n
做一名教育成果的采摘者 142 \n
用沉默來完善自我成長(zhǎng)的可能 147 \n
第五輯追逐理想體驗(yàn)幸福 \n
追求自己未來更動(dòng)人的風(fēng)景 153 \n
喚醒教師愿意成長(zhǎng)的心 157 \n
學(xué)會(huì)整理自己的教育思想與人格 160 \n
向內(nèi)的善好人生 163 \n
開墾一處學(xué)習(xí)的沃野，讓人的心靈奔放 166 \n
幫扶他人實(shí)現(xiàn)自我生命的價(jià)值飛躍 172 \n
享受成果帶給自己的幸福 176 \n
\n
后記從容地品嘗生命自主成長(zhǎng)的味道 181