做個自驅型教師

序一 有一種教育幸福叫大師做伴 1 \n
序二 教育寫作的饋贈 7 \n
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第一輯 主動研究讀懂學生 \n
學生需要老師的真實發(fā)現(xiàn) 3 \n
讓善在寬容中綻放 10 \n
教育學生不能僅靠“告訴” 15 \n
花錢買不來好習慣 20 \n
別再僅靠“聽話”來教育孩子了 23 \n
批評也能變得如此優(yōu)美 25 \n
破解家庭作業(yè)的迷思，追求專業(yè)減負的自覺 29 \n
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第二輯 鉆研教學駕馭課堂 \n
越來越多的童年 37 \n
“全學習”課堂：讓教學變得更智慧 44 \n
課堂教學新樣態(tài)：“思維品質”課堂 51 \n
教學智慧生成發(fā)自原本 59 \n
一場疫情催生的作業(yè)教學改革 67 \n
堅持走訪教師的課堂共享才能 72 \n
探索新型的課堂紀律管理方式 77 \n
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第三輯 自主發(fā)展提升自我 \n
我是一棵翅堿蓬 85 \n
開拓“自專業(yè)”成長空間 93 \n
享受自己的“暗時間” 99 \n
做一名心靈自由的教師 103 \n
出發(fā)，是為了尋找自己 108 \n
自覺養(yǎng)成深度閱讀的習慣 113 \n
培植自己的成長遠見 116 \n
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第四輯 打破僵局自我突圍 \n
教師權益需要自我救贖 123 \n
教師內(nèi)心的安定是最強大的吸引力 126 \n
教師可以超越庸常生活嗎 129 \n
教學主張是教師的專業(yè)生長點 132 \n
走向自我認同與完整 139 \n
做一名教育成果的采摘者 142 \n
用沉默來完善自我成長的可能 147 \n
第五輯 追逐理想體驗幸福 \n
追求自己未來更動人的風景 153 \n
喚醒教師愿意成長的心 157 \n
學會整理自己的教育思想與人格 160 \n
向內(nèi)的善好人生 163 \n
開墾一處學習的沃野，讓人的心靈奔放 166 \n
幫扶他人實現(xiàn)自我生命的價值飛躍 172 \n
享受成果帶給自己的幸福 176 \n
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后記 從容地品嘗生命自主成長的味道 181