學習自由的技術(shù)批判與重構(gòu)

第一章 學習自由的內(nèi)涵與意義
第一節(jié) 自由的兩種理念
第二節(jié) 學習自由的內(nèi)涵及限度
第三節(jié) 學習自由的意義
第二章 學習自由的歷史演進
第一節(jié) 口語時代的學習自由
第二節(jié) 文字時代的學習自由
第三節(jié) 印刷時代的學習自由
第三章 學習自由的當代反思
第一節(jié) 學習自由的時代特征
第二節(jié) 學習自由的權(quán)利迷思
第三節(jié) 認知自由的技術(shù)障礙
第四節(jié) 道德自由的技術(shù)遮蔽
第五節(jié) 審美自由的時代悖論
第四章 學習自由的權(quán)利保障
第一節(jié) 數(shù)字監(jiān)控的限度及實施路徑
第二節(jié) 填平數(shù)字鴻溝：保障“數(shù)字窮人”的學習自由
第五章 學習自由的認知境界
第一節(jié) 數(shù)字化時代的深度學習
第二節(jié) 認知自由的最高境界：走向創(chuàng)造力的培養(yǎng)
第六章 學習自由的道德堅守
第一節(jié) 虛擬交往的倫理意味及道德教育承擔
第二節(jié) 道德自由境界的培養(yǎng)
第七章 學習自由的審美追求
第一節(jié) 重構(gòu)教育的審美超越
第二節(jié) 審美批判力的培養(yǎng)
結(jié)語
參考文獻