學習自由的技術批判與重構

第一章 學習自由的內涵與意義
第一節(jié) 自由的兩種理念
第二節(jié) 學習自由的內涵及限度
第三節(jié) 學習自由的意義
第二章 學習自由的歷史演進
第一節(jié) 口語時代的學習自由
第二節(jié) 文字時代的學習自由
第三節(jié) 印刷時代的學習自由
第三章 學習自由的當代反思
第一節(jié) 學習自由的時代特征
第二節(jié) 學習自由的權利迷思
第三節(jié) 認知自由的技術障礙
第四節(jié) 道德自由的技術遮蔽
第五節(jié) 審美自由的時代悖論
第四章 學習自由的權利保障
第一節(jié) 數字監(jiān)控的限度及實施路徑
第二節(jié) 填平數字鴻溝：保障“數字窮人”的學習自由
第五章 學習自由的認知境界
第一節(jié) 數字化時代的深度學習
第二節(jié) 認知自由的最高境界：走向創(chuàng)造力的培養(yǎng)
第六章 學習自由的道德堅守
第一節(jié) 虛擬交往的倫理意味及道德教育承擔
第二節(jié) 道德自由境界的培養(yǎng)
第七章 學習自由的審美追求
第一節(jié) 重構教育的審美超越
第二節(jié) 審美批判力的培養(yǎng)
結語
參考文獻