多維視域下的學校課程建設

第一章 基于人的全面發(fā)展的學校課程建設（ １ ）
第一節(jié) 人的全面發(fā)展： 學校課程建設的價值坐標（ １ ）
第二節(jié) 基于人的全面發(fā)展的學校課程現(xiàn)狀透視（ １７ ）
第三節(jié) 基于人的全面發(fā)展的學校課程建設路徑（ ３１ ）
第四節(jié) 基于人的全面發(fā)展的學校課程建設保障（ ４８ ）

第二章 基于教育現(xiàn)代化的學校課程建設（ ５５ ）
第一節(jié) 教育現(xiàn)代化： 學校課程建設的現(xiàn)實旨（ ５６ ）
第二節(jié) 基于教育現(xiàn)代化的學校課程現(xiàn)狀透視（ ６４ ）
第三節(jié) 基于教育現(xiàn)代化的學校課程建設路徑（ ７６ ）
第四節(jié) 基于教育現(xiàn)代化的學校課程建設保障（ ９５ ）

第三章 基于多元文化主義的學校課程建設（ １００）
第一節(jié) 多元文化主義： 學校課程建設的理論視域（ １０１ ）
第二節(jié) 基于多元文化主義的學校課程現(xiàn)狀透視 （ １１２）
第三節(jié) 基于多元文化主義的學校課程建設路徑（ １２４）
第四節(jié) 基于多元文化主義的學校課程建設保障（ １３８ ）

第四章 基于 ＳＴＥＡＭ 教育理念的學校課程建設（ １４３ ）
第一節(jié) ＳＴＥＡＭ： 學校課程建設的全新理念（ １４４）
第二節(jié) 基于 ＳＴＥＡＭ 教育理念的學校課程現(xiàn)狀透視（ １５９）
第三節(jié) 基于 ＳＴＥＡＭ 教育理念的學校課程建設路徑（ １７２）

第四節(jié) 基于 ＳＴＥＡＭ 理念的學校課程建設保障（ １９０）
第五章 基于核心素養(yǎng)的學校課程建設（ １９８）

第一節(jié) 核心素養(yǎng)： 學校課程建設的核心引擎（ １９９）
第二節(jié) 基于核心素養(yǎng)的學校課程現(xiàn)狀審視（ ２１５）
第三節(jié) 基于核心素養(yǎng)的學校課程建設路徑（ ２３１ ）

第四節(jié) 基于核心素養(yǎng)的學校課程建設保障（ ２４２）

第六章 面向未來的學校課程建設（ ２５０）

第一節(jié) 面向未來： 學校課程建設的時代境遇（２５１ ）
第二節(jié) 面向未來學校課程建設的主要向度（２５２）
第三節(jié) 面向未來學校課程建設的范式轉型（ ２５５）
第四節(jié) 面向未來學校課程建設的主要路徑 ２５７）

結語 課程想象力： 學校課程建設的核心（２６０）
后記（２６４）