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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《培養(yǎng)跨文化能力手冊(cè)：故事圈》提出了一套系統(tǒng)而靈活的跨文化能力培養(yǎng)方法論，可在正式或非正式的多種情境下使用。教科文組織在世界各地進(jìn)行的試點(diǎn)項(xiàng)目證明，該方法論在一系列不同情境之中，針對(duì)范圍廣泛的不同主題，都行之有效。因此，該方法論可被視作一份重要的資源，供一切有志人士有效管理當(dāng)今社會(huì)日益多樣的文化，確保包容性可持續(xù)發(fā)展。跨文化能力是指克服社會(huì)內(nèi)或社會(huì)間差異，加強(qiáng)互動(dòng)所需的技能、態(tài)度和行為（這些差異由年齡、性別、宗教信仰、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、政治立場(chǎng)、種族等造成）?！杜囵B(yǎng)跨文化能力手冊(cè)：故事圈》所推薦的方法論是對(duì)“講故事”這一存在于多種文化之中的古老傳統(tǒng)的創(chuàng)新型改編，可作為培養(yǎng)上述能力的工具。使用這一方法可培養(yǎng)參與者的核心跨文化能力，包括自我意識(shí)、開放、尊重、反思、同理心、人文關(guān)懷和更高層次的文化謙遜。對(duì)所有想培養(yǎng)跨文化能力以理解和欣賞差異，與不同群體建立聯(lián)系，開展跨文化對(duì)話，消除社會(huì)分歧手段的人士，包括跨文化培訓(xùn)師、政策制定者、項(xiàng)目開發(fā)者、教育工作者、社區(qū)組織者、民間組織負(fù)責(zé)人、大學(xué)講師和學(xué)生等，《培養(yǎng)跨文化能力手冊(cè)：故事圈》會(huì)頗具吸引力。

作者簡(jiǎn)介

　　達(dá)拉·K.迪爾多夫（Darla K.Deardorff），美國(guó)杜克大學(xué)的研究學(xué)者，著有8本書和50余篇文章及書籍章節(jié)，也是全球跨文化交際社區(qū)（ICC Global）和世界跨文化和全球能力理事會(huì)（World Council on Intercultural and Global Competence）創(chuàng)始人，全球多所高校外聘專家，經(jīng)常受邀發(fā)表演講或擔(dān)任顧問。

圖書目錄

圖/表格/照片/專欄
一、背景
簡(jiǎn)介
任務(wù)
手冊(cè)概覽
跨文化能力定義
跨文化能力培養(yǎng)方法及工具概述
跨文化能力培養(yǎng)工具遴選流程
二、故事圈：一種跨文化能力培養(yǎng)工具
故事圈與跨文化能力培養(yǎng)
故事圈應(yīng)用情境
故事圈說明
故事圈使用準(zhǔn)則
故事圈的組織
主持人的作用
主持指南
故事圈提示示例（在分組后小組中使用）
使用故事圈可能遇到的挑戰(zhàn)
故事圈體驗(yàn)后續(xù)
主持人的標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)備工作
跨文化培訓(xùn)主持人可用的其他技巧
可能出現(xiàn)的跨文化交流問題
關(guān)于改編故事圈的建議
其他反思工具
結(jié)論
參考文獻(xiàn)和進(jìn)階閱讀
故事圈準(zhǔn)備工作推薦參考資料
跨文化能力培養(yǎng)實(shí)用資源
跨文化實(shí)用工具和資源網(wǎng)站
跨文化概念和理論出版物
三、補(bǔ)充材料
1．聯(lián)合國(guó)教科文組織故事圈信息單
2．小組通用講義
3．提示
（1）故事圈提示示例（在分組后小組中使用）
（2）故事圈跨文化提示設(shè)計(jì)/改編標(biāo)準(zhǔn)
4．主持人指南
（1）簡(jiǎn)報(bào)和故事圈收尾
（2）故事圈主持人的標(biāo)準(zhǔn)
（3）故事圈主持人的通用技巧
（4）故事圈主持人的跨文化技巧
……
致謝