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內容簡介

　　《學習的創(chuàng)新與創(chuàng)新的學習》介紹了一個21世紀學習的理論框架，厘清了在錯綜復雜的21世紀生存和發(fā)展所需的各種素養(yǎng)。21世紀學習框架包含了學校學習的核心課程，更強調全球化意識、金融或經濟素養(yǎng)以及健康議題。這些技能分為學習和創(chuàng)新技能、數字素養(yǎng)技能、職業(yè)和生活技能三大類型。本書提供了大量的案例、課堂實錄、活動片段，深入淺出地解說了21世紀學習的框架，對21世紀教學和學習做了精彩的闡述。

作者簡介

　　竇衛(wèi)霖，華東師范大學外語學院教授，博士生導師，翻譯專業(yè)責任教授，兼任上海翻譯碩士教育指導委員會委員。研究方向包括跨文化交際與翻譯、語言與文化、話語分析與外譯傳播等。主持8項國家和省部級科研項目。除了發(fā)表40篇論文、出版3本專著和十幾部教材以外，譯著包括《為了更好的學習：教育評價的國際新視野》《世界水準：如何構建21世紀的優(yōu)秀學校系統(tǒng)》《21世紀技能：為我們所生存的時代而學習》《教育公平：基于學生視角的國際比較研究》《朗文如何教商務英語》《教育組織行為學》《教育財政學》《重建學校的大膽計劃》《女性心理學》等十幾部。《教育公平研究譯叢》副主編。籍嘉穎，中山大學翻譯學院英語翻譯系學士，華東師范大學英語筆譯方向碩士，曾在華為翻譯中心實習一年，現就職于攜程旅行網，任國際機票合作業(yè)務經理。

圖書目錄

“核心素養(yǎng)與21世紀技能”譯叢譯者序001
圖和表007
平裝書前言009
關于作者013
序言 / 探求創(chuàng)新學習之道015
前言 / 學習創(chuàng)新，創(chuàng)新學習017

第一部分何為21世紀學習
第一章 / 鑒古知今開創(chuàng)未來002
學會謀生：未來的工作和職業(yè)006
鑒古知今009
第二章 / 完美的學習風暴：四股會聚力016
知識勞動019
思維工具020
數字化生活方式022
學習研究024
學習阻力028
學習的拐點：實現新平衡029
21世紀最大的挑戰(zhàn)032

第二部分何為21世紀技能
第三章 / 學習和創(chuàng)新技能：學習共同創(chuàng)新034
知識和技能“彩虹”037
學會學習和創(chuàng)新038
批判性思維和問題解決能力038
交際和合作能力041
創(chuàng)造和革新能力043
第四章 / 數字素養(yǎng)技能：懂信息、通媒體、會技術047
信息素養(yǎng)051
媒體素養(yǎng)053
ICT素養(yǎng)054
第五章 / 職業(yè)和生活技能：為工作和生活作好準備056
靈活性和適應性059
主動性和自我指導能力061
社交和跨文化交際能力063
產出能力和績效能力064
領導力和責任感066

第三部分實踐中的21世紀學習
第六章 / 21世紀的學與教070
學習P’s 和Q’s：問題與疑問071
通往答案與解決方案之路：科學與工程072
第七章 / 高效學習：可靠的實踐研究結果076
21世紀“項目學習自行車”模型078
通過項目培養(yǎng)創(chuàng)新力084
項目式學習有效的證明086
合作式探究法與設計式學習法實施的障礙091
第八章 / 重組學校教育：改造支持系統(tǒng)093
同步改變系統(tǒng)096
支持系統(tǒng)100
從技能到專業(yè)技能：未來學習框架115
第九章 / 結論：終身學習——創(chuàng)造一個更加美好的世界119
附錄A / 21世紀技能學習資源125
21世紀技能示例125
21世紀技能合作組織提供的相關資源126
精選的在線資源127
附錄B / 關于P21 131
P21是什么131
P21在做什么132
P21學習框架是怎樣形成的133
附錄C / 3Rs x 7Cs=21世紀學習137
致　謝141
注　釋143
參考文獻149