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內容簡介

　　《讓校長成為教育家：實踐探索與案例研究》是廣東省中小學校長培訓中心承擔教育部中小學名校長領航班第一年的研修成果。《讓校長成為教育家：實踐探索與案例研究》包括三個部分：一是全面系統(tǒng)地概述校長應該研究什么問題。二是展示八位領航校長的選題報告范例，主要涵蓋創(chuàng)新性人才培養(yǎng)研究、學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究、現(xiàn)代學校課程建設研究、現(xiàn)代學校制度建設研究、現(xiàn)代學校文化建設研究等五個方面的研究問題。三是提供開展校長研究的系列工具，包括訪談提綱、調查問卷，以及研修活動工作用表。

作者簡介

　　于慧博士，教育管理學副教授，廣東第二師范學院教師研修學院副院長，廣東省中小學幼兒園教師、校（園）長研訓專家。發(fā)表論文20余篇，出版專著10部，主持、參與省級課題10多項，獲2019年廣東省教育教學成果獎（基礎教育類）一等獎。談心博士，美國密歇根州立大學訪問學者，廣東省中小學校長培訓中心辦公室副主任，廣東第二師范學院培訓與社會服務處講師。主編著作5部，發(fā)表論文30多篇，主持、參與國家和省部級課題多項，獲2019年廣東省教育教學成果獎（基礎教育類）一等獎。龔孝華，博士，教育管理學教授。教育部中小學校長和幼兒園園長培訓專家工作組成員，廣東第二師范學院培訓與社會服務處處長，廣東省中小學校長培訓中心副主任。出版專著10余部，發(fā)表論文40多篇，主持、參與國家和省級課題研究多項，獲2019年廣東省教育教學成果獎（基礎教育類）一等獎。

圖書目錄

緒論　教育家型校長培養(yǎng)模式的新思考 001

/第一輯/
用整個心靈書寫教育的故事
校長自畫像：
用整個心靈書寫教育的故事 003
學校自我診斷報告：
一所不斷向著未來出發(fā)的學校 012
課題研究設計：
“后集團化辦學”的行動研究 030

/第二輯/
做一只永遠奔跑的蝸牛
校長自畫像：
“三有”校長，做一只永遠奔跑的蝸牛 045
學校自我診斷報告：
“三有”育人模式鍛造區(qū)域品牌示范學校 056
課題研究設計：
指向學生必備品格和關鍵能力培養(yǎng)的
“三有”育人模式研究 069

/第三輯/
教育，從“心”開始
校長自畫像：
教育，從“心”開始，用“愛”相隨 083
學校自我診斷報告：
辦為孩子的幸福成長奠基的學校 089
課題研究設計：
新時代小學家校共育體系構建與實施研究 095

/第四輯/
亮劍人生
校長自畫像：
亮劍人生 105
學校自我診斷報告：
與世界一起奔跑 117
課題研究設計：
小學教師群體成長研究 126

/第五輯/
傳統(tǒng)名校文化傳承者與課程創(chuàng)新的開拓者
校長自畫像：
傳統(tǒng)名校文化傳承者與課程創(chuàng)新的開拓者 137
學校自我診斷報告：
昆明市五華區(qū)武成小學發(fā)展自我診斷報告 147
課題研究設計：
云南民族地區(qū)小學課程資源開發(fā)利用的研究 166

/第六輯/
教育，因熱愛而生輝
校長自畫像：
教育，因熱愛而生輝 181
學校自我診斷報告：
辦指向“家校命運共同體”的新時代優(yōu)質學校 188
課題研究設計：
指向構建初中“家校命運共同體”的行動研究 196

/第七輯/
做一個“立體”的教育人
校長自畫像：
做一個“立體”的教育人 207
學校自我診斷報告：
特色引領、縱深發(fā)展，擦亮名校品牌 213
課題研究設計：
高中階段國學教育體系的研究與實踐 225

/第八輯/
讓教育成為幸福的事業(yè)
校長自畫像：
讓教育成為幸福的事業(yè) 241
學校自我診斷報告：
寧夏銀川第六中學發(fā)展自我診斷報告 251
課題研究設計：
為師生幸福人生奠基的教育實踐研究 262