學(xué)校整體課程規(guī)劃

　　尋求個(gè)性化的課程模式，探究情境性的課程理解。學(xué)校整體課程規(guī)劃是隨著學(xué)校課程自主權(quán)的獲得，為推進(jìn)有邏輯的學(xué)校課程變革而研制的、指導(dǎo)學(xué)校課程實(shí)踐的文本，是課程權(quán)力分享與課程決策統(tǒng)一的過(guò)程，是課程決策、課程設(shè)計(jì)以及課程編制過(guò)程的有機(jī)統(tǒng)一。本書(shū)從七個(gè)方面進(jìn)行展示：研制學(xué)校整體課程規(guī)劃必須清晰學(xué)校課程情境，把握學(xué)校課程走勢(shì)；高瞻學(xué)校課程哲學(xué)，凸顯學(xué)校課程價(jià)值；把握學(xué)校課程功能，厘定學(xué)校課程目標(biāo)；設(shè)計(jì)學(xué)校課程圖譜，豐富學(xué)校課程體系；推動(dòng)學(xué)校課程實(shí)施，把握課程發(fā)展路徑；探索學(xué)校課程管理，撬動(dòng)學(xué)校課程發(fā)展；變革學(xué)校課程評(píng)價(jià)，提升學(xué)校課程品質(zhì)。

　　楊四耕，本名楊四根，曾在中小學(xué)任教十余年，后求學(xué)于華東師范大學(xué)，現(xiàn)任職于上海市教育科學(xué)研究院。在學(xué)校整體課程規(guī)劃、教學(xué)詮釋學(xué)以及高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提煉等方面有一定造詣，出版《體驗(yàn)教學(xué)》《課堂是一種態(tài)度》《創(chuàng)造自己的高效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》《教學(xué)詮釋學(xué)》《課程群》《學(xué)校整體課程規(guī)劃的七個(gè)關(guān)鍵》《學(xué)校整體課程規(guī)劃》（合著）等著作，主編“普通高中課程改革叢書(shū)”“變革的課程領(lǐng)導(dǎo)叢書(shū)”“品質(zhì)課程叢書(shū)”“學(xué)校文化變革叢書(shū)”“特色學(xué)校聚焦叢書(shū)”“課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型叢書(shū)”“學(xué)校課程深度變革叢書(shū)”“品質(zhì)課程實(shí)驗(yàn)研究叢書(shū)”“學(xué)校課程發(fā)展叢書(shū)”“跨學(xué)科課程叢書(shū)”“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)叢書(shū)”“特色課程建設(shè)叢書(shū)”等60余種。