生物學概念教學論

　　本書聚焦于生物學概念教學的理論與實踐探索，在深入探討概念和概念學習理論的基礎上，分析了生物學概念的特點和育人價值，構(gòu)建了中學生物學的概念體系；從生物學概念教學的目標確定、過程設計和教學策略等方面，結(jié)合具體的教材內(nèi)容和豐富的教學案例，為推動生物學概念教學邁向“培根鑄魂、啟智增慧”的新境界，提供了理論基礎、實踐路徑和行動方案。 本書可供中學生物學教師、教研員及師范院校相關(guān)專業(yè)的師生學習參考。

　　趙占良，人民教育出版社副總編輯、編審；曾任中國教育學會生物學教學專業(yè)委員會第六、第七屆理事長，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員；作為國家中學生物學課程標準研制組、審議組和修訂組核心成員，參與研制《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》《普通高中生物課程標準（實驗）》，參與審議《普通高中生物學課程標準（2017年版）》，參加2019年啟動的義務教育生物學課程標準修訂工作；主持編寫和修訂大綱版普通高中生物學教材（從 1997 年版至2006年版）；作為主編之一，主持編寫和修訂人教版初中和高中生物學課標教材（從2001年版至2019年版）；兼任《課程 ？ 教材 ？ 教法》期刊副主編；入選教育部“國培計劃”專家?guī)焓着嘤枌＜摇?/div>