智能時代的共享教育

第一部分 行·術
第一章 萬人課堂之實未來教育之勢
第一節(jié) 智能時代課堂共享教育變革
云端引領 優(yōu)教共享
大數(shù)據(jù)重塑教學，未來課堂人人發(fā)聲
觀課云課堂觀察，靜悄悄觀課成常態(tài)
隨身微師培，微課平臺讓備課成眾籌
第二節(jié) 數(shù)字學堂動態(tài)真實生成
直播，彰顯真實的力量
回應需求，優(yōu)質(zhì)教育像空氣一樣彌散
全域共享，催生群體下的個性化教學
第三節(jié) 未來學校 未來教育家
未來學校，發(fā)端于細微創(chuàng)新
未來學校，回應“未來教育”的追求
未來教育家，深耕鄉(xiāng)野，照亮前行路
未來教育家聯(lián)盟，聚焦“未來教育”
第四節(jié) 未來教研重塑智庫引擎
面向未來：教育人的發(fā)展方向
“檢視”不足：教研機構如何定位？
讓“沉默的權威”不再沉默
與時俱進：走出“野蠻生長”的狀態(tài)
走進課堂：貪婪地吸收教育一切營養(yǎng)
教育路上：堅守有尊嚴的生活與工作
第二章 勤行萬里之路凝視希望之光
第一節(jié) 深情仰望大數(shù)據(jù)的星空
周濤：大數(shù)據(jù)是信息化高級階段的產(chǎn)物
舍恩伯格：行走本身就是人生希望之光
攜手開啟未來：教育大數(shù)據(jù)+人工智能
第二節(jié) 深度變革閃亮創(chuàng)新之光
創(chuàng)新是教育的核心
物理之光物理之殤
學習推動教育變革
第三節(jié) 深摯教育精神自由生長
只有進入美，教育爭論才可停止
周國平：教育要讓特性得到生長
蘇格拉底只是“思想的接生婆”
跨學科課程設置與研究的必要性
第二部分 讀·思
第一章 乘書海之風帆擷智慧之精粹
第一節(jié) 暢游大數(shù)據(jù)書海思時代教育變革
單一數(shù)字不是數(shù)據(jù)
……
第三部分 悟·道
第四部分 授·惑