問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)：內(nèi)涵與實(shí)踐策略

　　本書基于北京市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張丹老師帶領(lǐng)的課題組近十年的實(shí)踐探索，對(duì)問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、價(jià)值以及具體的實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)而深入的介紹?！皢栴}引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”是指基于學(xué)生真實(shí)問題開展的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)既將學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，又將發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題作為學(xué)習(xí)的途徑，以激發(fā)兒童的內(nèi)在潛能和興趣，讓兒童愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

　　張丹，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任，教授，博士?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》研制組核心成員。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編之一。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地”執(zhí)行負(fù)責(zé)人。中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長，北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會(huì)副理事長兼數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)委員會(huì)主任委員，北京教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)研究分會(huì)副會(huì)長兼學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。著有《小學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析——基于學(xué)習(xí)過程的實(shí)證研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》等，在核心期刊上發(fā)表論文數(shù)十篇。 于國文，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室教研員。北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院博士、博士后。曾赴澳大利亞墨爾本大學(xué)、芬蘭赫爾辛基大學(xué)訪學(xué)交流。主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)課程與教學(xué)論研究。在《全球教育展望》《外國教育研究》《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》《比較教育學(xué)報(bào)》等核心期刊發(fā)表多篇論文。主持完成全國教育科學(xué)十三五規(guī)劃2018年度青年課題及博士后科學(xué)基金，作為核心成員參加多項(xiàng)國內(nèi)外研究項(xiàng)目。