[按需印刷]為每一個(gè)兒童設(shè)計(jì)課程（下）

　　第四章 個(gè)性教師與個(gè)性化教學(xué) 時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步.由高新技術(shù)引發(fā)的人才競爭從而導(dǎo)致新的世界 性教育競爭的序幕已經(jīng)拉開，這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的必然要求.科教興國，教 育為本，振興教育，師資先行.教師素質(zhì)的提高，是有效發(fā)揮教育功能，推動(dòng)教育發(fā) 展、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵.隨著我國教育改革的深入，教學(xué)模式已開始由應(yīng)試教育向素 質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，教師也正由過去的校園封閉型轉(zhuǎn)向社會(huì)開放型，由教學(xué)主宰型 轉(zhuǎn)向知識(shí)向?qū)停山虝鴨我恍娃D(zhuǎn)向人才復(fù)合型，因而面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn). 時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)要求越來越高.學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職 業(yè)特征及其專業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師個(gè)性品質(zhì)塑造的要求.在教育現(xiàn)代 化的進(jìn)程中，塑造現(xiàn)代教師個(gè)性品質(zhì)始終是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程. 第一節(jié) 呼喚 一、成為你自己 有些人，你可以隨意用職業(yè)、身份、角色之類的集合概念來指稱他，而惟獨(dú)難以 用單獨(dú)概念來表達(dá)他有別于他人的專有性.這類人總是只按照別人的意見生活， — 183 —沒有自己的獨(dú)立思考，總是為外在的事務(wù)忙碌，沒有自己的內(nèi)心生活，總是去做不 是出自自己真性情的事，沒有幸福的體驗(yàn)，因而他難以成為他自己. 那么，怎樣才能成為自己呢？ 每個(gè)人都只有一次生存的機(jī)會(huì)，沒有人能代替你 感受人生.活在世上，最重要的事是活出你自己的特色和滋味來.你的人生是否 有意義，衡量的標(biāo)準(zhǔn)不是外在的成功，而是你對(duì)人生意義的獨(dú)特領(lǐng)悟與堅(jiān)守，從而 使你的自我閃放出個(gè)性的光華.

　　許光新 王 備