公共外語教學(xué)與研究

語言學(xué)、文學(xué)與外語教學(xué)關(guān)系研究
論轉(zhuǎn)喻思維與《大學(xué)英語閱讀與思辨》的教學(xué)
概念型教學(xué)法的認(rèn)知機(jī)制及應(yīng)用研究
新媒體中人民警察的身份與建構(gòu)——以微博“中國警方在線”為例
學(xué)術(shù)英語寫作中情態(tài)隱喻的建構(gòu)與使用
比喻與詩歌翻譯賞析
從語言與文化、思維的關(guān)系看語言的先進(jìn)和落后及其教學(xué)啟示
母語負(fù)遷移對大學(xué)英語六級翻譯詞匯層面的影響及對策
漢語流水句英譯情況調(diào)查及教學(xué)啟示
大學(xué)英語語音教學(xué)的必要性研究
作為塊莖和游牧空間的大學(xué)英語文學(xué)課堂
課堂教學(xué)行動研究
英美報(bào)刊在高校公共英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
“2+2”教學(xué)模式與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐——以“大學(xué)英語進(jìn)階課程”為例
研究生項(xiàng)目式英語學(xué)術(shù)論文寫作課程的需求分析與構(gòu)建研究
個性化學(xué)術(shù)英語寫作教學(xué)模式探討
小組合作模式在主題任務(wù)型教學(xué)中的應(yīng)用——以“商務(wù)英語視聽說”課程為例
“對分課堂”對激發(fā)非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和交際意愿有效性的實(shí)證研究
智慧教學(xué)研究
中國高校英語慕課發(fā)展現(xiàn)狀研究
大學(xué)英語寫作教學(xué)中自動評價(jià)系統(tǒng)的評語反饋研究
融合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建立體多元教學(xué)資源——以自編教材和課程建設(shè)為例
大學(xué)英語混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)施策略
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”和“雨課堂”打造大學(xué)英語混合式課堂教學(xué)模式的思考
宏觀視角看外語教學(xué)
大學(xué)英語課“課程思政”建設(shè)內(nèi)容與途徑初探
全球化的新發(fā)展與我國大學(xué)英語教學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)及對策
淺談大學(xué)英語教學(xué)對人才的綜合培養(yǎng)
評判式思維作為大學(xué)英語必選課的授課理念與方法
大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)英語教育面臨挑戰(zhàn)——探尋出路
對外漢語教學(xué)研究
漢辦外派教師跨文化能力的重要性——以美國圣地亞哥州立大學(xué)孔子學(xué)院E3高中孔子課堂為例
英語作為孔子學(xué)院漢語課堂媒介語的探索——以德國特里爾大學(xué)孔院教學(xué)實(shí)踐為例
基于美國初級階段漢語學(xué)習(xí)者中介語的評價(jià)性語言研究
TPR教學(xué)法在圣地亞哥州立大學(xué)孔子課堂中的運(yùn)用
文學(xué)與文化研究
帝國主義視角下的文化趨同與多元
走向和諧統(tǒng)一——《達(dá)洛維夫人》的生態(tài)女性主義解讀
論《紅字》中海絲特的現(xiàn)代女性意識
英國詩人約翰·克萊爾的生態(tài)整體觀
馬來詩人烏斯曼·阿旺詩歌中的人道主義精神
《印度之行》中“分裂”與“聯(lián)結(jié)”的主題解讀