高校音樂(lè)教育創(chuàng)新與發(fā)展研究

　　音樂(lè)教育作為一門(mén)新興邊緣學(xué)科，直到20世紀(jì)才具有一定的學(xué)術(shù)研究規(guī)模。然而，音樂(lè)藝術(shù)作為一種社會(huì)和文化形式，已經(jīng)逐漸被各階層和各行各業(yè)所使用，并與政治、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、宗教、歷史、文學(xué)、地理和心理學(xué)密切相關(guān)。音樂(lè)教育是整個(gè)藝術(shù)人才培養(yǎng)體系中的關(guān)鍵中間環(huán)節(jié)，與音樂(lè)藝術(shù)有著密切的聯(lián)系，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一步，在提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神方面發(fā)揮著不可替代的作用。音樂(lè)教育和音樂(lè)藝術(shù)不僅是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要組成部分，也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用的一種測(cè)試方法。在許多學(xué)科中，音樂(lè)主要不提供某種“認(rèn)知”，而是創(chuàng)造一種“體驗(yàn)”，讓聽(tīng)眾感受到其中包含的情感世界，想象音樂(lè)創(chuàng)造的藝術(shù)形象。因此，人類的創(chuàng)造力來(lái)自這種“情感”和“想象”。當(dāng)這種創(chuàng)造力應(yīng)用于不同領(lǐng)域時(shí)，它將成為社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的不竭動(dòng)力，這正是我們教育努力的方向?！陡咝Ｒ魳?lè)教育創(chuàng)新與發(fā)展研究》圍繞高校音樂(lè)教育的理論展開(kāi)，其中第一章為緒論，主要對(duì)高校音樂(lè)教育的概述與現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述；第二章為國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教育的歷史發(fā)展；在第三章中，分別對(duì)音樂(lè)教育的哲學(xué)原理、社會(huì)學(xué)原理與心理學(xué)原理進(jìn)行了分析；第四章為音樂(lè)審美能力的創(chuàng)新培養(yǎng)，其中闡述了音樂(lè)教育中的審美教育、音樂(lè)審美能力的內(nèi)涵與作用以及音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)；在第五章中，對(duì)高校音樂(lè)教育課程的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行了分析；在第六章中，對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行了分析；在第七章中，對(duì)高校音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行了分析。

暫缺《高校音樂(lè)教育創(chuàng)新與發(fā)展研究》作者簡(jiǎn)介