以愛作橋：深圳市橋頭學校挫折教育案例集

第1卷 學習問題 001

一名優(yōu)秀生的學業(yè)挫敗 002

一名學習障礙生的轉變 011

適當挫折是好事 016

一位家長的來信 021

一位課代表信心的重建 026

克服考試焦慮 032

一名“學困生”的突圍之路 037

一名“學困生”的信心重建 042

一名“優(yōu)秀生”的心路歷程 048

一名英語“學困生”的覺醒 054

成績對“尖子生”心理的影響 059

關注的力量 065

走出焦慮陰霾 071

一名“后進生”的成長 076

入學不適應癥的緩解 082

一位追求完美的學生 087

第2卷 家庭影響 093

一名初中女生的情緒障礙 094

一個小學生的親子沖突 100

一種幸福叫手足相依 105

從自卑到自信 111

關注、傾聽、引導 114

一名插班生的改變 120

離異家庭學生的喜怒哀樂 124

獨立上下學的背后 130

以“死”相逼背后的無助 137

孩子的累，我們懂嗎？ 140

自殘的背后 147

我不再是多余的 157

輕生的念頭被打消161

一位單親孩子的變化168

一個特立獨行的多親家庭孩子 173

焦慮會傳染 178

“問題生”的轉變 182

一名“易怒好斗生”的心理變化 185

換位思考，學會改變 190

一位單親家庭學生的轉變 195

小升初不適應的壓力 199

一個經(jīng)常“拉肚子”的學生 207

第3卷 人際交往 213

小一新生入學角色適應研究 214

一名留守兒童的蛻變 220

一名班長的心理困擾 227

當學生犯錯誤后 233

從幼兒園到小學的轉變 238

班級失竊事件的背后 244

一名喜歡惡作劇的學生 250

控制情緒很重要 257

一個“哭神”的改變 263

從排斥到接受 270

一名優(yōu)秀生的心結 274

我的情緒我做主 280

“刺頭”的改變 283

一位特殊學生的改變 290

一名多動學生行為習慣的改變 296

你好，朋友！304

一名單親家庭學生的改變 310

從批評到肯定 316

一名行為不良學生的改變 323

一名學業(yè)優(yōu)秀生的人際交往 328

一位小班長的煩惱和成長 334

第4卷 情感認知 341

一名女生的情感價值觀的重塑 342

讀好書很重要 348

某沉迷網(wǎng)絡學生的變化 353

云少年的網(wǎng)游職業(yè)玩家夢 358

體育特長生的“早戀” 363

讓人又“恨”又心疼 368

一名“后進生”的成長 373

破罐子破摔心態(tài)的改變 379

某佛系學生的轉變 384

一名“問題生”自我蛻變 389

一位要強學生的改變 396

在堅持和放棄之間 403

一名班干部的成長 407

從一無是處到陽光自信 412

他只是個求關注的小孩 419

批評的背后 424

一名優(yōu)秀生的多角色安排 428

冷漠的背后 434

“搗蛋孩子”的一點點進步 438

一名多動癥學生的辨識與幫助 445

一名智力發(fā)育遲緩兒的蛻變 451

后記 459