素養(yǎng)活動(dòng)教育論

第一章 “素養(yǎng)·活動(dòng)”教育導(dǎo)論
一、促進(jìn)人的全面發(fā)展：“素養(yǎng)·活動(dòng)”教改核心追求
二、課堂教學(xué)改革：從“知識(shí)本位”走向“素養(yǎng)本位”
三、區(qū)域推進(jìn)方案：“素養(yǎng)·活動(dòng)”教改頂層設(shè)計(jì)
第二章 “素養(yǎng)·活動(dòng)”教育原理
一、“素養(yǎng)·活動(dòng)”教改基本特性
二、“素養(yǎng)·活動(dòng)”教改科學(xué)定位
三、“素養(yǎng)·活動(dòng)”教改教育主張
第三章 “素養(yǎng)·活動(dòng)”教育行動(dòng)研究
一、尋找核心素養(yǎng)落地力量
二、指向核心素養(yǎng)的新課堂行動(dòng)研究
三、“素養(yǎng)·活動(dòng)”教改學(xué)校行動(dòng)研究
四、“素養(yǎng)·活動(dòng)”教改學(xué)科行動(dòng)研究
第四章 “素養(yǎng)·活動(dòng)”教育推進(jìn)路徑
一、指向核心素養(yǎng)發(fā)展的課程轉(zhuǎn)型及其規(guī)劃綱要
二、學(xué)科基地：培育學(xué)科核心素養(yǎng)“孵化器”
三、任務(wù)書：“素養(yǎng)·活動(dòng)”教改“施工圖”
第五章 “素養(yǎng)·活動(dòng)”教育推進(jìn)策略
一、課堂“五化”范式構(gòu)建
二、活動(dòng)學(xué)習(xí)案設(shè)計(jì)
三、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新
四、評(píng)價(jià)導(dǎo)引變革
五、“素養(yǎng)·活動(dòng)”教學(xué)改革應(yīng)避免的誤區(qū)
參考文獻(xiàn)
后記