本書力求做到三結合，即論例相結合、學術性和實用性相結合、問題分析和對策研究相結合。在內容的編排上，筆者根據多年英語寫作教學經驗，從寫作規(guī)范、詞匯選擇、句子撰寫、段落寫作、篇章構建和應試寫作等六個方面逐一探討，詳細分析。第一，寫作規(guī)范是萬本之基，遵守寫作規(guī)范是保證學生寫作質量的關鍵之一。第二，詞匯是寫作的基礎。學生在詞匯方面的問題主要有拼寫錯誤、詞性混淆、詞匯空缺、詞義把握不準、同義詞混用和搭配錯誤等。第三，受母語（漢語）負遷移影響，學生容易寫出一些連寫句、似是而非的中式句子和不完美的排比句等。學生對英語語法、句法等掌握不夠熟練致使他們在寫作中經常出現時態(tài)和語態(tài)混亂，句型雷同、單調，句意不合邏輯等問題。第四，學生缺乏關于銜接和連貫的知識及意識，導致他們的習作思路混亂、層次不清、邏輯不強。第五，學生寫作時缺少對文章進行整體性的思考，使得作文內容空洞、不見亮點，層次不清、邏輯不通，缺乏創(chuàng)造性。第六，學生閱讀理解和概括歸納能力以及執(zhí)行力的欠缺，導致概要寫作和讀寫結合出現差錯，我們有必要給予他們一定的方法引導和策略指導。
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