語(yǔ)文教育回望與前瞻

前言
第一章 從“語(yǔ)言”說(shuō)起
一 語(yǔ)言
二 語(yǔ)文
三 語(yǔ)文教育
第二章 語(yǔ)文課程研究
一 語(yǔ)文課程的歷史發(fā)展
二 語(yǔ)文課程的性質(zhì)與特點(diǎn)
三 語(yǔ)文課程的任務(wù)與價(jià)值
四 語(yǔ)文課程目標(biāo)的百年嬗變
五 語(yǔ)文課程目標(biāo)的價(jià)值取向與構(gòu)成要素
六 語(yǔ)文課程內(nèi)容及其預(yù)設(shè)與生成
第三章 語(yǔ)文教材研究
一 我國(guó)古代語(yǔ)文教材舉要
二 我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教材舉要
三 我國(guó)語(yǔ)文教科書百年變革歷程評(píng)析
四 從“文選”到“單元”再到“專題”
五 從“概觀”到“品鑒’’再到“研討”
六 葉圣陶語(yǔ)文教材現(xiàn)代化思想及其當(dāng)代啟示
第四章 語(yǔ)文教學(xué)研究
一 20世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)思想論爭(zhēng)
二 養(yǎng)成讀書與思想的習(xí)慣
三 從閱讀教學(xué)看寫作教學(xué)
四 關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的幾個(gè)問(wèn)題
五 語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)《中華經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案》的思考
六語(yǔ)文教學(xué)的基本原則
第五章 語(yǔ)文教育家研究
一 像葉圣陶那樣當(dāng)老師
二 朱自清：作為語(yǔ)文教育家的理論與實(shí)踐
三 吳天石：語(yǔ)文“雙基”奠基人
四 顧黃初：語(yǔ)文教育“三生觀”
五 于漪在語(yǔ)文教育史中的意義
六 洪宗禮尋道之旅與語(yǔ)文教育發(fā)展之路
第六章 語(yǔ)文教育學(xué)科建設(shè)
一 新中國(guó)成立以來(lái)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)對(duì)語(yǔ)文教育的影響
二 關(guān)于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的思考
三 基于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的“語(yǔ)用熱”再認(rèn)識(shí)
四 語(yǔ)文美育學(xué)的學(xué)科性問(wèn)題
五 論語(yǔ)文教育的民族化、科學(xué)化、現(xiàn)代化
六 發(fā)掘經(jīng)典、閱讀經(jīng)典、超越經(jīng)典
后記