詩(shī)意語(yǔ)文案例教程

自序：像呼吸一樣自然地學(xué)習(xí)語(yǔ)文
第一章 詩(shī)意語(yǔ)文案例研究概論
第一節(jié) 教育教學(xué)案例的基本內(nèi)涵與基本特征
第二節(jié) 教育教學(xué)案例學(xué)習(xí)與研究的基本價(jià)值
第三節(jié) 教育教學(xué)案例的思維路徑
第二章 詩(shī)意語(yǔ)文教學(xué)案例寫作
第一節(jié) 案例如何選題與擬題
第二節(jié) 如何撰寫問題背景
第三節(jié) 如何進(jìn)行案例情景描述
第四節(jié) 問題提出與分析的撰寫
第五節(jié) 正文與進(jìn)一步討論的撰寫
第三章 詩(shī)意語(yǔ)文教學(xué)理論導(dǎo)引
第一節(jié) 指向言語(yǔ)實(shí)踐的語(yǔ)文教學(xué)
第二節(jié) 詩(shī)意語(yǔ)文的基本內(nèi)涵與實(shí)施策略
第三節(jié) 詩(shī)意作文教學(xué)的基本內(nèi)涵與實(shí)踐策略
第四節(jié) 德言同構(gòu)：語(yǔ)文教學(xué)目的建構(gòu)的實(shí)踐邏輯
第四章 識(shí)字與詞語(yǔ)詩(shī)意教學(xué)案例
第一節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文低段“德言同構(gòu)”識(shí)字教學(xué)案例研究
第二節(jié) 讓靜態(tài)的詞語(yǔ)動(dòng)起來——《燕子專列》詞語(yǔ)教學(xué)
第五章 文言文詩(shī)意教學(xué)案例
第一節(jié) 基于言語(yǔ)實(shí)踐的小學(xué)文言文教學(xué)案例
第二節(jié) 基于言語(yǔ)實(shí)踐的《小石潭記》教學(xué)個(gè)案研究
第三節(jié) 尋找語(yǔ)文缺失的一角：古詩(shī)詞教學(xué)
第六章 作文詩(shī)意教學(xué)案例
第一節(jié) 小學(xué)習(xí)作教學(xué)詩(shī)意情境創(chuàng)設(shè)的案例
第二節(jié) 從心出發(fā)，煥發(fā)習(xí)作教學(xué)的詩(shī)意魅力
——六年級(jí)《感受陽(yáng)光》詩(shī)意習(xí)作教學(xué)實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)
第三節(jié) 小學(xué)詩(shī)意習(xí)作專題課程開發(fā)與實(shí)踐
——以“如何寫清一件事”為例
第七章 閱讀詩(shī)意教學(xué)案例
第一節(jié) 從結(jié)果印證嬗變到過程體驗(yàn)
——六年級(jí)語(yǔ)文《窮人》微體教學(xué)的價(jià)值取向案例分析
第二節(jié) 提高小學(xué)生自主閱讀能力的“七彩閱讀微課”
第三節(jié) 說明文《蘇州園林》詩(shī)意教學(xué)
第四節(jié) 基于“言語(yǔ)實(shí)踐”的說明文《琥珀》教學(xué)
第八章 詩(shī)歌詩(shī)意教學(xué)案例
第一節(jié) 基于意象理論的詩(shī)歌教學(xué)案例
——《假如生活欺騙了你》的核心意象分析
第二節(jié) 回歸童真，品味古詩(shī)里的情趣
——以《池上》教學(xué)為例
第九章 散文詩(shī)意教學(xué)案例
第一節(jié) 散文教學(xué)詩(shī)意情境創(chuàng)設(shè)的案例
第二節(jié) 文言散文多元對(duì)話教學(xué)案例
第十章 教材詩(shī)意解讀案例
第一節(jié) 以點(diǎn)促面，尋找文本教學(xué)的“詩(shī)意起點(diǎn)”
第二節(jié) 基于主體論哲學(xué)的教材解讀案例
第三節(jié) 走向視域融合的高中語(yǔ)文蘇軾作品文本細(xì)讀
第十一章 語(yǔ)文專題詩(shī)意教學(xué)案例
第一節(jié) 家國(guó)情懷專題教學(xué)
第二節(jié) 語(yǔ)文“母親形象”專題教學(xué)
第十二章 卓越教師專業(yè)詩(shī)意成長(zhǎng)案例
第一節(jié) 像榕樹一樣成長(zhǎng)——一個(gè)“中師生”教師的專業(yè)成長(zhǎng)之路
第二節(jié) 詩(shī)教融入語(yǔ)文課堂：?jiǎn)栴}、價(jià)值與方式
附錄：跋山涉水探幽卉歸真求善臻美境——馮鐵山教授和他的詩(shī)意教育