成長的坐標：小蜜蜂綜合活動設計

　　本書是上海市奉賢區(qū)洪廟小學從學生成長出發(fā)，致力于校本課程建設的豐碩成果，對主題式綜合活動課程進行了系統架構，為目前同類書籍所鮮見。 “小蜜蜂”綜合活動課程根據“我與自己”“我與社會”“我與自然”三個維度建構課程框架，分為三個主題模塊：“I成長主題式綜合活動課程”“慧生活主題式綜合活動課程”“法布爾主題式綜合活動課程”，從一至五年級設置了48個主題。課程開發(fā)依托學校資源、家庭資源、鄉(xiāng)土資源；通過有效的課程實施，引導學生對家庭生活、校園生活、家鄉(xiāng)生活深入探究，從而樹立起公民意識和社會責任感。尤其是厚實的教案，不僅*創(chuàng)，而且能為同行帶來借鑒，不失為具有針對性、漸進性、豐富性的小學主題式綜合活動課程的工具書。

　　主編何春秀，上海市奉賢區(qū)洪廟小學校長，語文高級教師。曾獲上海市“十大校園管理新星”“上海市教育系統‘三八’紅旗手”“奉賢區(qū)語文學科名教師”“奉賢區(qū)優(yōu)秀骨干校長”“奉賢區(qū)園丁獎”等。曾參加“全國小學骨干校長高級研修班”。發(fā)表《讓學習真實發(fā)生的自由空間》等二十多篇文章，主編《夢想的階梯：農村遠郊小學教師專業(yè)成長階梯研修的實踐研究》，著有《成長的“創(chuàng)意”——立德樹人的51個發(fā)現》。 副主編陶瑜蕾，上海市奉賢區(qū)洪廟小學教導處主任，英語高級教師。曾獲“上海市園丁獎”“奉賢區(qū)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”“奉賢區(qū)卓越工程優(yōu)秀骨干教師”。發(fā)表《三步法探索小學英語閱讀教學的新路徑》《遠效農村小學英語過程性評價的校本實施路徑》等文章。 副主編唐軍平，上海市奉賢區(qū)洪廟小學教導處副主任，跨學科高級教師。曾獲“奉賢區(qū)卓越教師培養(yǎng)工程名教師”“奉賢區(qū)校本課程特色教師”。撰寫的文章《依托校本資源，開發(fā)大自然生態(tài)課程的實踐探索》收錄于《眾志共襄自然成——上海市小學自然學科課改30年成果叢書》。 副主編劉桑，上海市奉賢區(qū)洪廟小學教導處副主任，一級教師。曾獲“全國生態(tài)文明教育創(chuàng)新人物”“奉賢區(qū)教育系統優(yōu)秀青年教師”“奉賢區(qū)卓越教師培養(yǎng)工程優(yōu)秀骨干教師”。發(fā)表《校園任我行——小學低年級主題式綜合活動實踐案例》等文章。