科技創(chuàng)新啟示錄：創(chuàng)新與發(fā)明大師軼事

1引言
2理念
2.1 創(chuàng)新是社會發(fā)展永恒的驅(qū)動力
2.2 創(chuàng)新發(fā)展是社會持續(xù)發(fā)展的必由之路
技術(shù)進步是否會造成社會危機
社會價值趨向?qū)?chuàng)新的影響
關(guān)注近代科學(xué)觀的變革
2.3 原始創(chuàng)新根植于基礎(chǔ)科學(xué)研究
基礎(chǔ)科學(xué)研究對推動創(chuàng)新的重要作用
原始創(chuàng)新與顛覆性技術(shù)
學(xué)術(shù)交流與爭論是科學(xué)創(chuàng)新的沃土
復(fù)雜性科學(xué)——物理學(xué)中另一個未知領(lǐng)域
化學(xué)中迫切需要突破的創(chuàng)新領(lǐng)域——綠色化學(xué)化工
創(chuàng)新需寬闊深邃的時空視野
跨越科技創(chuàng)新“死亡谷”
2.4 創(chuàng)造能力研究的P4要素
創(chuàng)造者(Person)的人格特質(zhì)
創(chuàng)造歷程(Process)
創(chuàng)造產(chǎn)品(Product)的分析
社會環(huán)境、國家政策對創(chuàng)新的推動(Press)
2.5 人才培育是創(chuàng)新的百年大計
尊重知識，尊重人才
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要能工巧匠和工匠精神
拒絕平庸、寬容失敗
在繼承、競爭、合作中成長
3知識
3.1 知識的獲取路徑
再問“錢學(xué)森之問”
繼承前人知識的創(chuàng)新成果與大學(xué)使命
科普教育與偽科學(xué)
教育新理念與新模式
信息時代的知識累積特征
3.2 創(chuàng)新人才的立體知識的4個維度
科學(xué)與工程的關(guān)系
人文與科學(xué)的關(guān)系
工程與人文的關(guān)系
科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系
人文與藝術(shù)的關(guān)系
工程與藝術(shù)的關(guān)系
達(dá)·芬奇藝術(shù)與工程的創(chuàng)造生涯
3.3 世界著名創(chuàng)新機構(gòu)“知識背景”的四個象限
卡文迪什實驗室
巴斯德生物工程研究所
愛迪生實驗研究所
販賣想象力的奇才——迪士尼
4能力
4.1 想象力
2500年前地球周長的測定
想象中的特異材料制備
抽象思維提升想象力
水平思維與垂直思維
4.2 聯(lián)想力
仿生聯(lián)想
功能延伸聯(lián)想
反向聯(lián)想
錯位聯(lián)想
發(fā)散思維聯(lián)想
收斂性思維聯(lián)想
慣性思維聯(lián)想
4.3 觀察力
對小概率現(xiàn)象的觀察——捕捉13億光年遠(yuǎn)的信息
對平淡無奇事物的觀察——綠色汽車燃料的合成
對偶然出現(xiàn)事物的觀察——發(fā)明需抓住驀然之間的細(xì)節(jié)
對跨尺度現(xiàn)象的觀察——微縮千萬倍，發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)
對“舊相識”的觀察——電動汽車與鋰電池
觀察力創(chuàng)造了新世界觀——達(dá)爾文的故事
觀察激發(fā)直覺——澡盆里的漩渦
4.4 思辨力
辯證思維——美國高中作文考題
思維守舊的代價——居里實驗室的“教訓(xùn)”
學(xué)科交叉思維——DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)
曲線思維——毛姆的計謀
逆向思維——并非僥幸的飛機著彈孔分析
批判性思維——“知識”與“想象力”悖論
傳承思維——磁之薪火相傳數(shù)千年
4.5 行動力
發(fā)現(xiàn)問題——從教堂吊燈引出的顛覆性成果
整體尋優(yōu)——錢學(xué)森倡導(dǎo)的系統(tǒng)工程理論
虛擬推理——關(guān)于比薩斜塔實驗
假想實驗——兩只奇特的“貓”
說服他人——丁肇中的5分鐘演說
國際協(xié)同合作——尋找希格斯玻色子
評價和過濾信息的能力
判斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略方向的能力
4.6 內(nèi)驅(qū)力
“最簡單”即“最美麗”思維——奧卡姆剃刀原理
好奇心、上進心——石墨烯的發(fā)現(xiàn)
堅持不懈的執(zhí)著——費馬大定理的證明
摒棄僥幸，堅守信念——癌癥病因的探索
耐住寂寞——愛因斯坦與門捷列夫的故事
抗?fàn)幠婢场獙\生素數(shù)猜想的證明和圖靈故事
挑戰(zhàn)權(quán)威——原子彈起爆的爭論
質(zhì)疑傳統(tǒng)——挑戰(zhàn)宇稱守恒定律
5素質(zhì)
5.1 創(chuàng)新人才養(yǎng)成的環(huán)境因素
困苦艱辛激勵成才——獻給盧瑟福等多位大師們
貧病磨礪堅強意志——開普勒的故事
和諧親情促進成長——玻爾家族的奧秘
良性競爭有益創(chuàng)造——鮑林在競爭中的成敗
愛情可做創(chuàng)新催化劑——多協(xié)議路由器的發(fā)明
5.2 品德是創(chuàng)新精神的內(nèi)核
順應(yīng)時代——錢學(xué)森的四次選擇
品德高低——影響科學(xué)成就大小的正反饋
人性的弱點——從多角度觀察偉大科學(xué)家牛頓
沉默淡定——靈魂最純潔的保羅·狄拉克
理性判斷——DDT冤案
淡泊名利——零美元的專利轉(zhuǎn)讓費
童心與叛逆——科學(xué)大師也有另類
競爭的限度——大師們的暴怒互毆顯失態(tài)
性別偏見，學(xué)術(shù)界的恥辱——梅特納的故事
追問良心——窺探哥白尼的內(nèi)心世界
犧牲精神——氟元素的發(fā)現(xiàn)
迷信權(quán)威——天文學(xué)家集體出錯
撬開蘋果的秘密——喬布斯傳奇
《時間簡史》是否有過重大失誤
5.3 創(chuàng)新精神離不開智慧
應(yīng)把“雞蛋”放在哪個“籃子”里
如何理解模仿與創(chuàng)新的關(guān)系
愛因斯坦是否也會犯糊涂
倫敦兇殺案如何改變了電報發(fā)明的命運
創(chuàng)新要抓住時機——柯達(dá)公司的隕落
科技創(chuàng)新的否定之否定——對宇宙模型的認(rèn)知
社會科學(xué)創(chuàng)新的復(fù)雜性——共享諾獎的背后
小微企業(yè)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的精妙之道
42——宇宙神秘數(shù)字的終極答案
循環(huán)經(jīng)濟原理——“蓋婭”假說與“美狄亞”假說