教育圖文融合設(shè)計規(guī)則的構(gòu)建研究

誕生于信息時代的多媒體畫面語言通過圖、文、聲、像等媒體及其組合來表達(dá)知識、傳遞思想及視聽覺藝術(shù)美感。圖、文是多媒體畫面中的最基本媒體，在現(xiàn)代數(shù)字傳播語境下，圖文關(guān)系更加多樣性和復(fù)雜化，知識內(nèi)容的圖文表征方式體現(xiàn)開放性、交互性、非線性等諸多新特點(diǎn)。因此，如何有效地利用圖文媒體呈現(xiàn)知識內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者有效認(rèn)知，發(fā)展學(xué)習(xí)者思維能力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，已經(jīng)成為多媒體教材設(shè)計與開發(fā)必須要考慮的最基本問題。本書提出的教育圖文融合設(shè)計模型，提煉出影響多媒體畫面設(shè)計的各種關(guān)鍵因素，是對當(dāng)前多媒體畫面設(shè)計框架的突破，使多媒體畫面設(shè)計邏輯更加清晰、設(shè)計行為流程化和模式化，為多媒體畫面設(shè)計提供了一定的模式參照；本研究從四個方面提出的十六條教育圖文融合設(shè)計規(guī)則，可操作性強(qiáng)，是已有多媒體畫面設(shè)計規(guī)則的補(bǔ)充和拓展，對完善多媒體畫面語言學(xué)體系具有重要的學(xué)術(shù)價值。