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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《“是”的意義和用法研究》細(xì)致、深入地研究了系詞“是”在語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)氣、語(yǔ)用四個(gè)層面的意義。作者的主要觀點(diǎn)是：在語(yǔ)法上，“是”的功能是聯(lián)系；在語(yǔ)義上，“是”的功能是判斷，即對(duì)對(duì)象的屬性進(jìn)行說(shuō)明；在語(yǔ)氣上，“是”表示不同程度的肯定；在語(yǔ)用上，“是”表示強(qiáng)調(diào)?！笆恰钡摹奥?lián)系、判斷、肯定、強(qiáng)調(diào)”四種作用并不是《“是”的意義和用法研究》首次歸納出來(lái)的，四十年前，呂叔湘先生在《漢語(yǔ)語(yǔ)法分析問(wèn)題》中就已經(jīng)提出來(lái)了。呂先生的原話是：“‘是’字的基本作用是表示肯定：聯(lián)系，判斷，強(qiáng)調(diào)，都無(wú)非是肯定，不過(guò)輕點(diǎn)兒重點(diǎn)兒罷了?！秉S理兵先生把呂先生的這個(gè)結(jié)論叫作“一元化處理”。除了呂先生的“一元化處理”外，以往的有關(guān)研究對(duì)“是”或“是字句”的意義、功能、語(yǔ)用等方面的描寫往往是孤立的，各種用法間缺乏聯(lián)系。

作者簡(jiǎn)介

　　黃理兵，男，1967年生于湖北，北京語(yǔ)言大學(xué)語(yǔ)言科學(xué)院漢考所副教授，考試質(zhì)量總監(jiān)，碩士生導(dǎo)師，文學(xué)博士。2000年與華中師范大學(xué)獲碩士學(xué)位（漢語(yǔ)言文字學(xué)專業(yè)）后來(lái)北語(yǔ)任教，先后在北語(yǔ)漢語(yǔ)學(xué)院、進(jìn)修學(xué)院從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，2004年3月調(diào)入漢語(yǔ)水平考試中心從事考試研發(fā)工作至今。2013年在中國(guó)傳媒大學(xué)獲得博士學(xué)位，專業(yè)是語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，方向是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)。2014-2015在瑞士擔(dān)任公派漢語(yǔ)教師。目前除了本職的漢語(yǔ)考試研發(fā)、命題、培訓(xùn)工作，還為我校碩士生開(kāi)設(shè)“語(yǔ)用學(xué)”課程。碩士學(xué)位論文和博士學(xué)位論文選題都是現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。

圖書(shū)目錄

1 緒論
1．1 “是”的研究現(xiàn)狀簡(jiǎn)述
1．1．1 作為詞的“是
1．1．2 作為構(gòu)詞成分的”是
1．1．3 介于詞和構(gòu)詞成分之間的“是”
1．2 本書(shū)的研究方法和基本思路
1．3 語(yǔ)料來(lái)源
2 判斷
2．1 邏輯學(xué)中的“判斷”和“命題”
2．2 語(yǔ)言學(xué)中的“判斷句”
2．3 判斷句中的“判斷”
2．3．1 判斷句中的“是”
2．3．2 典型的判斷
2．3．3 不典型的判斷
2．3．4 認(rèn)知模型中的對(duì)象和屬性
2．4 本章小結(jié)
3 聯(lián)系
3．1 聯(lián)系、聯(lián)系項(xiàng)、聯(lián)系對(duì)象
3．2 聯(lián)系項(xiàng)的范圍
3．3 聯(lián)系項(xiàng)的作用
3．3．1 標(biāo)示
3．3．2 顯示
3．3．3 選示
3．3．4 轉(zhuǎn)化
3．3．5 強(qiáng)化
3．3．6 小結(jié)
3．4 聯(lián)系的方式
3．4．1 結(jié)合
3．4．2 分隔
3．4．3 余論
3．5 聯(lián)系項(xiàng)與聯(lián)系對(duì)象的組配
3．5．1 多個(gè)聯(lián)系項(xiàng)共存一處
3．5．2 多處的聯(lián)系項(xiàng)表達(dá)同一個(gè)關(guān)系
3．5．3 -個(gè)聯(lián)系項(xiàng)聯(lián)系兩個(gè)以上對(duì)象
3．5．4 聯(lián)系對(duì)象脫落
3．6 聯(lián)系項(xiàng)的語(yǔ)法化
3．6．1 “要不”的前項(xiàng)脫落引起的語(yǔ)法化
3．6．2 “是”的前后項(xiàng)脫落引起的語(yǔ)法化
3．7 本章小結(jié)
……
4 肯定
5 強(qiáng)調(diào)
6 “是”的產(chǎn)生和發(fā)展
7 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
后記
補(bǔ)記