行者足跡：路小軍教育思考

　　從教二十六年，躬逢盛世，遇到了一個(gè)最好的時(shí)代，豐衣足食，國(guó)富民強(qiáng)，在喜迎中華人民共和國(guó)七十華誕的日子里，舉國(guó)同慶，萬(wàn)眾祈福，作為一名教育工作者，我一直在追問(wèn)我為祖國(guó)做了什么。對(duì)自己的教育人生有些許的感悟，也有些許的困惑。祖國(guó)給了我一門(mén)語(yǔ)文，我完成了跟學(xué)科的精神契合；祖國(guó)給了我一間教室，我完成了跟學(xué)生的心靈對(duì)話(huà)；祖國(guó)給了我一所學(xué)校，我完成了和自己的靈魂交鋒。我在對(duì)話(huà)中茁壯成長(zhǎng)，我在成長(zhǎng)中豐盈自己。從普通教育走向職業(yè)教育，從一線(xiàn)教學(xué)走向管理崗位，角色不同，思考不同，對(duì)自己人生的幾個(gè)階段作了反思，也進(jìn)行了總結(jié)；對(duì)教育的幾個(gè)痛點(diǎn)進(jìn)行了思考，也進(jìn)行了分析。普教的痛點(diǎn)在于過(guò)于聚焦，聚焦到了成功和分?jǐn)?shù)，于是有人說(shuō)，學(xué)校成了“考試的加工場(chǎng)”；老師“戴著繚銬跳舞”；政府經(jīng)受不住“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”；教育有了“分”丟了“人”…

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