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內(nèi)容簡介

　　目前大部分高校都主要是以實(shí)踐教學(xué)為主，科研工作為輔，對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)還不夠重視，大學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)踐活動較少，雖然有“挑戰(zhàn)杯”等傳統(tǒng)賽事，但是參賽人數(shù)比例較少，達(dá)不到全覆蓋、都受益的程度，大學(xué)生參加科技活動氛圍還不夠。另外，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)還不夠，缺少長效機(jī)制，實(shí)習(xí)企業(yè)還不夠穩(wěn)定，很多實(shí)習(xí)局限于參觀實(shí)習(xí)，造成學(xué)生動手實(shí)踐能力與企業(yè)期待不符。學(xué)?？萍紕?chuàng)新管理體系還不夠完善，對學(xué)生的激勵作用體現(xiàn)不充分，大部分還處于初級階段?；诖耍緯鴮ο嚓P(guān)問題做了闡述。內(nèi)容涉及導(dǎo)論、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、讓你的“第三本教育護(hù)照”更閃亮、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新技能、注重訓(xùn)練，嘗試創(chuàng)新、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合以及做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備八個(gè)方面。

作者簡介

暫缺《雙一流建設(shè)背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實(shí)踐研究》作者簡介

圖書目錄

第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 研究背景與目的
第二節(jié) 國內(nèi)外研究綜述
第三節(jié) 概念辨析與界定
第二章時(shí)代的呼喚：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
第一節(jié) 與時(shí)俱進(jìn)——開創(chuàng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新篇章
第二節(jié) 從概念到現(xiàn)實(shí)——創(chuàng)新思維與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
第三章讓你的“第三本教育護(hù)照”更閃亮
第一節(jié) 告訴你一個(gè)真實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代圖景
第三節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的異域風(fēng)景線
第四章培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識
第一節(jié) 培養(yǎng)探究事物本質(zhì)習(xí)性
第二節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新態(tài)度和信念
第三節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新性抱負(fù)和自覺
第五章培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新技能
第一節(jié) 信息獲取和處理能力
第二節(jié) 知識整合能力
第三節(jié) 組織管理能力
第四節(jié) 實(shí)踐操作能力
第五節(jié) 成果開發(fā)和轉(zhuǎn)化能力
第六節(jié) 創(chuàng)新技法
第六章注重訓(xùn)練，嘗試創(chuàng)新
第一節(jié) 激發(fā)自己的創(chuàng)新意識
第二節(jié) 訓(xùn)練自己的創(chuàng)新思維
第三節(jié) 訓(xùn)練自己的創(chuàng)新能力
第七章創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合
第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的必然結(jié)合
第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想
第八章未雨綢繆：做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備
第一節(jié) 認(rèn)識你自己
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)知識的準(zhǔn)備
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)
第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)者必備的“軟實(shí)力”
第五節(jié) 創(chuàng)業(yè)方向和領(lǐng)域的選擇
第六節(jié) 對創(chuàng)業(yè)機(jī)會的把握
參考文獻(xiàn)